Dinner time教学设计.doc

Dinner time教学设计年 级科 目课 题授课时间三年级英 语Unit 4: Dinner time Lesson 3教学目标1复习使用询问某人在做什么及回答，能够针对这一情景熟练发问和回答。2继续学习使用房间的名称音，能熟练介绍出各个房间的名称音3学习Talk together。教学重点复习巩固使用询问某人在做什么及回答及使用房间的名称音。教学难点让学生在图的情景表达与句子意思理解相结合。教具准备部分动作教学卡片 多媒体课件教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图1放歌。2.复习单词，利用教学卡片进行活动：a.  老师举起sleeping的卡片b.请一位同学上前来，唱歌。一起读一个个读生模仿做动作其他同学问What are you doing?再反问利用游戏复习单词，提高学生兴趣，锻炼学生反应能力。教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图c.跟读单词句型。3听力练习：a.  依次指每一图片， b.  听录音， c.  请学生一起说出正确的句子。朗读练习：d.  师说：“This is the bedroom.”e. 请学生用线把相应的句子和图联起来。4Talk together:a放录音b放录音c跟读d男女生对读e同桌读 新编对话学生能够读答出Im同桌问答练习What is ken doing? He is 一问一答两名同学轮流抽取卡片，能够正确问答:Ann is eating.指出相应的图。根据图片，能够反映出正确的与图相符的句子。听懂录音跟读指出相应的图。生用自己的画“我的房子”介绍房间生听并思考：Who is calling Ann?Who are they talking about?再听，检验答案跟读思：What is ken doing?What is Anns mom and dad doing?经过老师示范，学生能够模仿老师完成一问一答的练习，锻炼学生协作能力。利用图片，提示学生记忆，反映出正确语句。图文结合，使学生掌握恰当的表达情景。读思培养学生阅读思考的能力各种方式读培养学生的朗读能力板 书设 计Unit 4: Dinner time Lesson 3What are you doing? Im sleeping.What is Ann doing? Shes eating.课后小记课堂进展比较顺利，学生发言比较积极，但声音较小，可能是因为胆小。对话环节还是要练实。