如何提高中学生的英语听说能力.doc

如何提高中学生的英语听说能力 培养学生的听说能力是英语教学的重要部分。但农村中学生英语听说水平差，已成为一个普遍的现象，也是制约中学生英语水平提高的一个重要因素。如何才能提高中学生英语听说能力呢？ 一、创设语言氛围，养成听说的习惯 “听力”是我们听懂别人说话的能力。很多学生感到听英语有困难，主要原因在于缺少“听”，以致他们“听”和“理解”的速度跟不上讲话人的速度。他们不能从语流中去理解所听到的内容。当他们听到一两个不熟悉的词时，就无法再听下去了。要提高学生的听力水平，必须创设听英语的环境，让学生养成听英语的习惯。英语教师充分利用课堂的40分钟为学生创设听、说英语的环境，让学生多听英语，多感受语言信息的刺激，是最省时的听力训练方法，它不仅能活跃课堂气氛，增加语感，使学生的注意力集中，而且能培养学生直接用英语进行思维的能力，排除母语的干扰。例如：在单词教学中，教师用已学过的词语释义，或用形体语言来表达这个单词的含义。如run（跑）、cry（哭）、scream（尖叫）、dance（跳）等词，教师一边说单词，一边做这个动作，学生也跟着说单词，通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词并且印象会非常深。同时注意训练学生的辨音能力，把容易混淆的单词多读几遍，就能提高学生对音的反应速度。在分析课文时，教师可利用学生已学的英语来解释或者介绍新的教学内容，用简单句去分析结构复杂的句子。 二、采用灵活多样的教学方法 1多样化的听力训练方法 听音模仿。通过听音模仿跟读，学生可以不断纠正自己在语音、语调方面的不足，掌握英语朗读的技巧，提高说的能力，同时也能促进听的能力提高。 听音回答问题。在教学中，教师可根据课文或对话内容，采取听录音回答问题的方法对学生进行听力训练。听录音前，用英语介绍一些背景知识，提出一些问题，让学生带着问题去听课文录音，然后回答问题。问答可根据内容分为三类：a.Yes/No问答；b.W问答；c.理解及创造性问答。 听音复述。听音复述也是训练学生听力的有效方法之一。教师可利用NewconceptEnglish中的短文进行听力训练。听时要求学生合上书本听两遍录音后复述课文。在训练初期，教师可在黑板上写出关键性词语帮助学生进行复述，或可要求学生先回答课后的问题，然后把答句连成一篇短文。这样做，既提高了学生的听力，也培养了学生的口头表达能力。 2实践教学 为提高学生英语学习的兴趣，教师尽力创造各种参加实践活动的机会，使他们在活动中发展兴趣。 丰富英语课堂活动 开展形式多种多样的课堂兴趣活动，如设置英语角、做游戏、猜谜、学唱每周一首英语歌、编短剧、角色扮演等，是英语课堂教学延伸的重要部分。给学生自由支配的时间与空间，让他们模仿地道的英语语音语调，使之置身于真实的语言环境中，展示其“适甘露”的情怀。 组织课外活动 轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维、想象、交际和创新能力，这些能力只有在英语知识的实践过程中得以运用，为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，如：每周未布置一些弹性作业，要求有潜力的同学增加“Whatwasonlastweek？”，写作采用brainstorming方式。每堂课前组织当小记者用英语采访同学及英语教师等活动，或课后要求学生亲自动手制作“TeachersDay”，“MerryChristmas”，“NewyearsDay”，“Birthday”等贺卡，写上英文贺词，进行评比奖励优胜者，鼓励中间生，帮助学困生，使每一位学生都学有所获，让人人永远有一个“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转为“我要学”，提高学习积极性，建立良好的心理定势。 在课堂教学中提高学生的英语听说能力是我们中学英语教学的关键，只有让学生学会用英语进行交际，我们能达到教学的目的，也就是发挥语言的功能。因此，教师要充分的利用课堂上的一切教学手段及教材内容，培养提高学生的听说能力。