《创设情景培养小学生英语听说能力》提纲.doc

创设情景培养小学生英语听说能力提纲【摘要】英语是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。【关键词】英语教学 听力 口语 方法“使学生获得一些英语的感性知识，以激发学生学习英语的兴趣和培养听说能力，使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标之一，特别是新课程标准、新教材和从三年级开设英语课程以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生听说能力是课堂教学的主题。在小学英语课堂教学情境的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。1.创设情景，培养良好的“听”的习惯1.1讲清听的重要性1.2培养学生良好的听的习惯2.创设形式多样的情境，培养良好的“说”的能力2.1教师问，学生回答2.2学生问，教师回答2.3学生问，学生回答2.4情境表演3.充分挖掘教材创设情境，培养“听说”能力3.1激发学生乐学情趣和训练学生听说的能力3.2精心设计教案和授课过程4.运用体态语言创设心理情境，培养“听说”能力待添加的隐藏文字内容34.1能给学生提供发展想象思维的空间，创设听说情境4.2创设良好的课堂氛围，使听说更加形象4.3培养学生的语言交际能力5.利用多媒体教学创设交际情境，培养“听说”能力5.1使多媒体在教学中运用得恰到好处5.2使多媒体在教学中激发学生说英语的兴趣听说是英语的两项基本技能，在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师从“听、说”入手，注重培养良好的听的习惯，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境，对提高学生的素质和学习英语的兴趣、改革课堂教学模式和教学方法都有着极大的作用。但是，面对新的教育形势，新的课程标准和新的教材，还需要我们英语教师不断地努力，适应新的教学要求，探索新的教学方法，培养出更多更好的英语人才。