334《商务英语视听说》课程说课稿.doc

商务英语视听说课程说课稿各位专家及同行：上午好！下面我对商务英语专业中商务英语视听说课程教学设计做一个介绍。我的介绍分为以下六个方面：课程分析、学情分析、课程教学设计和实施、课程考核方案与标准、课程资源建设、课程教学改革与特色。1 课程分析1.1 课程地位商务英语专业人才培养目标是培养具有较扎实的英语语言基础、掌握宽泛的商贸运作知识并能熟练使用现代办公设备、能够胜任外事、外贸、外(合)资企业的涉外商务与翻译的高素质技能型人才。本专业学生可面向的就业岗位有：主要面向涉外企事业单位从事与商务活动有关的英文翻译、行政助理、商务秘书、商务代表、营销代表、外事接待、以及涉外商务的其他岗位工作。再来看看商务英语专业人才培养方案中主要课程：综合英语、英语视听说、英语阅读、英语翻译、英语写作、二外（日语）、体验商务英语、国际贸易理论与实务、国际市场营销、国际商法、商务谈判、商务函电与单证、商务礼仪、电子商务、办公软件等。1.2 课程目标商务英语视听说是商务英语专业的必修课。本课程通过“视”、“听”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力，培养商务方面的英语实际应用和交际能力。本课程在整个商务英语专业课程体系中，起着承上启下的重要作用，是培养学生岗位能力的重要课程。基于专业培养目标及专业课程体系结构的分析，确定本门课程的教学目标如下：1.2.1知识目标通过本课程的学习使学生通过模拟真实的商务场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。为以后的商务工作奠定良好基础。1.2.2 技能目标通过听说训练，使学生能从中掌握听力技巧，并能能用英语与客户能在贸易流程中如询盘、还盘等与客户用英语交流。1.2.3 态度目标通过本课程的学习，使学生养成良好的自主学习习惯，形成属于自己的听说的学习方法，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识和遵纪守法意识，使学生学会交流沟通与团队协作。 1.3课程内容与结构1.3.1课程内容根据职业岗位对商务英语视听说课程学习的知识、技能、态度的要求，对教学内容进行了整合，结合了多本教材，多种网络资源，以确保教学内容的针对性和实用性。 1.3.2课程结构由于2008-2009第一学期，首次把听力，口语课程综合为一门课程，视听说，对于课程的内容还在摸索阶段。根据职业岗位对知识、技能的要求和课程教学内容的关联性，将商务英语视听说课程根据外语教学与研究出版社出版的新视野商务英语视听说教材为主，大连理工大学出版社的世纪商务口语(基础版)等教材为辅，制定了三大教学情境，十一个子情境。这十一个子情境又包含了不同的任务，每一个情境都有具体的知识目标和能力目标要求。1.4 课程教学重点、难点和关键基于对课程特点及教材分析，按照教学大纲要求，确定课程教学重难点主要是以下几方面：1.4.1教学重点：1、学生能就所给的主题（含日常生活和商务交往）进行流利的交谈。2、学生能就所听材料发表个人见解，对某一主题作3-5分钟的连贯性即席讲话；3、在任何口语练习中，要求学生做到表达正确、思路清楚，语音语调正确，自然，无重大语法错误。1.4.2教学难点：各单元模块的听力口语的综合运用。1.5 教学课时分配序号模 块 名 称总课时课 时 分 配授课口语练习讨论1询盘12842报价106223还盘与接受12844商务洽谈126待添加的隐藏文字内容2425售后服务104426机场接待6247住宿接待10648参观工厂124429致欢迎辞126610景点介绍1246211餐桌用语1266合    计1206050102 学情分析2.1 学习基础商务英语视听说教学所面对的学习对象是高职学院大学二年级的学生。通过观察几届的学生的学习情况及教学效果，发现学生入校水平参差不齐，前期学习效果较差，没有完整的学习模式和方法，带有严重的地方口音，不敢开口，以至于听力也较差。3 教学设计与实施3.1教学方法在教学过程中，为了全面提升学生的听说技能，采用多种教学方法，课内外采取多种教学模式，综合多种教学资源。如，教学方法，可采用任务教学法，情景教学法，交际教学法等。教学模式可采取游戏与课程内容相结合的模式，课堂内容与实事内容想结合的模式等。教学资源课利用图书馆的资料，网络资源等。3.2 教学手段本课程的教学主要采用多媒体教学与网络教学。首先，充分利用数字语音室的多媒体技术，将枯燥的听力训练转化为有生动画面的视听训练，既形象生动、直观明了，又增加了课堂的信息量，同时激发了学生的学习积极性。其次，利用师生的公共邮箱，将课堂的听力资料和补充资料上传至公共邮箱，方便学生进行自主学习与师生间的交流。还帮助学生充分利用因特网上的相关资料进行自主学习。33教学模式商务英语视听说的教学模式有利于学生个性学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。它以多媒体技术为支撑，体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。多媒体教学模式的构成：教学对象： 学 生教学内容： 听 说 教学环境： 多媒体 课堂教学教学方式： 自 学 + 面 授 面 授 教 师商务英语视听说课程属于专业英语阶段课程，授课对象为英语专业二年级学生。本课程是必修课，共开设两个学期，合计120学时。3.3 课程教学单元设计案例 见课件4 课程考核方案与标准4.1考核方式与主体课程考核采取笔试、口试相结合的方式进行评价。4.2课程考核标准与内容建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准、课程成绩评定标准。按课程模块进行考核，课程考核内容包括知识、技能和态度，考核内容具体详细，符合职业能力要求。视听说课程成绩评定标准考核、评价项目权重小计形成性评价过程考核学习态度、纪律情况5%10%课外考核作业、预习情况5%课内情况听力练习情况15%30%口语项目完成情况15%终结性评价期中考试口语考试10%20%期末考试口语考试20%40%听力考试20%合 计100%100%5 课程资源建设5.1课程资源5.1.1 课程教材与指导书 课程主教材1. 新视野商务英语英语视听说 马龙海主编，外语教学与研究出版社教学参考书1. 世纪商务英语语音教程 陈威主编， 大连理工大学出版社2. 世纪商务英语口语教程（基础篇） 刘杰英总主编，大连理工大学出版社6 教改思路6.1教改思路： 以满足不同职业岗位能力为课程目标，以教学模块为课程结构，以强化听说训练为课程核心，继续研究视听说各个模块的构成，达到，听说统一。能逐步完成视听说的校本教材，教师操作方便自如，学生也有步骤的学习，完善，逐步实现自主听说的目的。请专家及同行指导，谢谢！