课堂观察ⅱ——走向专业的听评课》读后感(3) 观察故事的启示.doc
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课堂观察ⅱ——走向专业的听评课》读后感(3) 观察故事的启示.doc
课堂观察走向专业的听评课读后感(3) 观察故事的启示 课堂观察走向专业的听评课一书最具情感色彩是观察故事这一板块。7个故事我几乎是一口气读完。这一年,我们步步登高讲述了物理教研组长曹天福的亲身体验,其中也有老教师们由怀疑旁观到热心实践的心路历程;课堂观察,我们走近你讲述了孙香花老师所在的地理组,由“两年的沉寂无奈的起步忐忑的第一次跨过一坡的美好”的切身体会;合作,我们一步步走入胜景讲述了敢为人先的生物组老师,不仅率先下水,摸着石头过河,而且始终没有停止研究的步伐,最后步入胜境的曼妙之旅;课堂观察,让荒地变花园讲述了技术组在落后与其他教师多年之后,奋起直追,年会报告的认可,评优课的成功终于将这块荒地一点一点变成了花园。一路有你课堂观察路上,我跋涉着分别讲述了化学组年轻的周老师、技术组年轻的劳老师由手足无措到小有所成的成长足迹。我的被观察和观察则讲述了生物组的新成员姚老师经历了观察者由“随便听听”到“像专家一样评课”的发展过程。 欣赏着,品味着这些来自教学一线的真实故事,我又一次体会了“教学及研究”的真实人生。尤其是姚远老师的课后反思令我深有同感:这次观察观察让我认识到了自己的浅薄。以前,我教学设计时,总是凭那点少的可怜的“经验”,想当然地备课,可我现在知道,很多时候,真实的学情和我的假设是大相径庭的;以前,我总是困惑于一些在课堂上讲过多遍的问题,学会的错误依然如故,我现在知道,教学时只想“怎么教”不想“怎么学”,课堂势必是低效的;以前,我知道讲授与提问,可我现在知道学习方式还有很多,自主、合作、探究的学习方式需要在有效的教学策略下,才能成为现实。 我想在今后的教学工作中,我将更加重视对学情的收集和分析,多了解学生的所思、所想、所盼;在今后的课堂观察中,我将努力寻找一个合适的切入点,课前事先做好研究,课堂上才能更好地听、更好地记,课后才能做出正确的教学诊断和改进。