中考历史启示类问题（世界史） .ppt
中考历史启示类问题（世界史）,一、改革篇,相关史实：俄国1861年改革；日本明治维新；罗斯福新政；新经济政策。,启示：改革能促进生产力的发展，是社会发展和国家富强的推动力；改革要符合经济发展的客观规律，遵循实事求是的原则；改革要符合国情，顺应历史发展潮流；改革要抓住问题的实质和关键，既要抓住时机又不急于求成；改革要注意政治、经济、思想的协调发展、和谐发展。,1、日本明治维新对中国社会主义现代化建设的 启示或借鉴。2、日本教育的发展对中国的启示（借鉴）。3、新经济政策给我们带来的启迪。4、罗斯福新政的启示。5、在改革开放、借鉴外来文明这方面，我们 国家应该怎么做？,常出现的考点：,二、革命篇,相关史实：英国资产阶级革命；美国独立战争、南北战争；法国大革命；印度民族大起义；拉美独立运动；俄国十月革命。,启示：,1、落后野蛮的制度最终会被推下历史舞 台，民主平等是不可抗拒的历史潮流。2、随着资本主义经济发展和人民思想解放，资本主义制度取代封建制度成为历史发展的必然趋势。3、一切阻碍生产力发展和社会进步的力量必然会被推翻和粉碎。4、国家独立和统一是国家发展、强大的前提和基础。,常出现的考点：,1、你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？为什么？2、美国独立战争取得胜利的启示。3、从华盛顿、玻利瓦尔、章西女王反抗殖民统 治的事例中，你有哪些认识？4、如何评价拿破仑？,相关史实：第一次世界大战（19141918）第二次世界大战（19391945）,三、世界大战篇,启示：1、珍爱和平，反对战争。和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演。2、人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力。3、意识形态和社会制度不同的国家在平等的基础上能够联合起来。4、国与国之间应该和平相处，人类命运休戚与共，要加强国际合作，求得共同发展。5、战争客观上可以推动科学技术的迅速发展。,常出现的考点：,1、二战结束至今71年间，未曾爆发新的 世界大战的主要因素有哪些？2、如何才能避免战争，维护世界和平？3、通过战争所带来的空前灾难，我们今 天的中学生应该树立什么样的意识？,四、科技革命篇,相关史实：第一次工业革命（18世纪60年代1840年前后）第二次工业革命（19世纪70年代19世纪末20世纪初）第三次科技革命（20世纪四五十年代至今）,启示：,1、科学技术是第一生产力，它是推动社会进步的巨大动力。2、科学技术是一个国家发展的核心动力，每个国家都应该努力发展科技教育事业。3、科技是一把双刃剑，它创造了巨大的生产力，也带来了如战争、环境污染、资源消耗、高科技犯罪等消极影响，要正确利用科学技术为人类服务。4、青少年应该学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质，自觉履行历史使命，刻苦学习现代科学技术和文化知识，为国家的振兴做贡献。,常出现的考点：,1、谈谈科技的飞速发展给人类生活带来巨大变化 的感想。2、工业革命在提高人们生活质量的同时又给人类 带来了哪些负面影响？请你谈谈如何从自身做 起尽量减少这些负面影响？3、我们国家应该如何应对日新月异的科技发展与 变化？4、结合“科学技术是第一生产力”，联系三次科 技革命，谈谈你的感想。,五、国家建设道路探索篇,相关史实：苏联的社会主义道路探索；社会主义国家的改革与演变；美国、西欧、日本的发展。,启示：,1、生产关系一定要适应生产力的发展。2、发展经济一定要遵循经济发展的客观规律，注重提高人民的生活水平。3、国家之间的竞争是综合国力的竞争，归根结底是科技和人才的竞争。我们应该大力发展科技教育事业。4、弱国无外交，我们要不断提高综合国力，提高中国的国际地位。,常出现的考点：,1、美国经济发展的历程对我国经济建设的启示。2、欧盟成立的启示。3、二战后，西欧各国经济的发展对我国经济建设 的启示。4、大国崛起的启示。5、苏联的社会主义经济建设对中国经济建设的 启示。6、苏联解体给我们的启示。,六、经济全球化篇,相关史实：1、新航路的开辟2、经济全球化,启示：,（1）实行对外开放，主动融入经济全球化 浪潮；（2）树立全球意识，加强国际经济合作；（3）在合作中竞争，在竞争中提高自己防 范风险的能力。,常出现的考点：,1、如何评价哥伦布？2、经济全球化使我国面临的机遇和挑战。3、我国应如何应对经济全球化？,七、世界格局篇,相关史实：凡尔赛华盛顿体系，两极格局，世界格局的多极化趋势。,启示：,（1）弱国无外交，我们要大力发展生产力，提高 综合国力，力争在新的世界格局中占据有利地位。（2）霸权主义和强权政治是威胁世界和平的重要因素，我们要坚持反对霸权主义和强权政治。（3）建立多极化世界格局是大势所趋，有利于国际关系的民主化，有利于建立公平、合理的世界政治经济新秩序。,常出现的考点：,1、我国应该怎样面对政治格局的多极化 趋势？2、影响世界和平的因素有哪些？我们应该怎样做？3、理想中的世界格局？,
