护理专业人才培养方案.doc

护理专业人才培养方案湖北职业技术学院二0一三 年 八 月目 录第一部分 专业人才培养标准与要求01一、专业名称01二、专业代码01三、招生对象与学制01四、人才培养目标01五、人才规格要求01六、毕业标准02第二部分 专业课程体系03一、工作过程分析与课程体系03二、职业能力与课程分析05三、课程描述 05第三部分 运行与实施10一、“循环教学、学做合一”专业人才培养模式10二、课程教学模式11三、考核与评价13四、教学进程安排 13五、技能训练安排 17六、教学见习、毕业实习安排及管理 22第四部分 说明30一、编制依据30二、适用范围与教学条件30第五部分 人才培养方案特色32第六部分 附件33第一部分 专业人才培养标准与要求一、专业名称护理二、专业代码630201三、招生对象及学制参加全国统一高考、符合录取条件的应届高中毕业生；通过中职升高职（护理类）单独招生测试的中职生。学制三年。四、人才培养目标面向医院、社区、家庭护理第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，牢固掌握护理专业职业岗位（群）所需要的基本理论知识和技能，熟练运用护理程序为服务对象实施系统化整体护理的高素质技术技能型护理人才。毕业生就业岗位有各级医院护理岗位（包括涉外护理）、社区卫生服务机构、疾病预防控制中心、紧急医疗救援中心及其他护理岗位等。五、人才规格要求1知识目标（1）具有本专业必需的伦理学、心理学、人际沟通、护理美学等人文社会科学知识。（2）具有临床护理工作所必需的医学基础知识、护理基本理论知识、专科护理知识等。（3）具有开展社区护理的预防保健知识。（4）具有护理教学、科研、管理的相关知识。（5）具有英语、计算机应用的基础知识。2能力目标（1）具有规范、娴熟的护理操作技能，能熟练运用护理程序为护理对象实施整体护理。（2）具有对急、危、重症患者进行应急处理与配合抢救的能力。（3）具有健康教育、计划免疫、健康体检、妇幼保健、计划生育等预防保健工作的能力和对慢性疾病患者、残障人士等提供家庭护理的能力。（4）具有良好的沟通交流与协作能力。（5）具有评判性思维能力、创新能力、解决问题的能力及自学能力。（6）具有一般护理科研及护理管理能力。（7）具有一定的英语应用能力。（8）具有运用计算机处理护理病历、医疗护理信息等能力。3素质目标（1）热爱祖国，热爱人民，热爱护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神。（2）具有高度的责任感，高尚的道德情操和慎独修养。（3）具有“两型”意识、诚实的品格和吃苦耐劳精神。（4）具有良好的心理素质和健康的体魄。六、毕业标准学生完成规定课程的学业成绩合格、思想道德素质考核合格、毕业设计（出科考试）合格和顶岗实习考核合格；取得高等学校英语应用能力考试（PRETCO）三级证书；全国计算机等级考试一级证书。根据国家政策，建议学生实习期间参加国家执业护士资格考试，取得执业护士证书。第二部分 专业课程体系一、工作过程分析与课程体系在调查研究城乡医疗服务机构对护理专业职业能力、职业素质要求的基础上，通过护理专业委员会召开由临床护理专家、职教专家、护理专业教师参加的研讨会，对护理专业工作岗位及岗位群的工作过程中的实际工作任务进行分析，并归纳整合典型工作任务，依此设计学习性工作任务，按照学生的认知规律和职业成长的规律，构建以护理职业能力递增、工作任务难度递增的基于护理工作过程的课程体系,课程体系由公共学习领域、岗位基本能力学习领域、岗位综合能力学习领域、素质拓展学习领域组成（见图1），该课程体系突出学生职业能力和职业素质的培养，体现“突出护理，加强人文”的专业发展理念。工作过程（护理程序）典型工作任务描述（实际工作任务）学习领域系统地观察患者，通过使用视、听、嗅、味、触等感觉来取得患者的资料与患者或其家属、朋友的交谈来获取护理诊断所需要的资料信息运用体检技巧进行体格检查，以收集与护理有关的生理资料查阅包括患者的病历、各种护理记录以及有关文献等分析、整理收集患者资料根据收集到的资料信息，对护理对象和相关事物作出大概推断进一步分析收集到的资料信息，对患者的生理、心理、社会文化、发展及精神方面所出现的健康问题反应作出说明确定护理诊断计划和确定护理任务提出预期护理目标制定护理措施按计划的内容对所负责的护理对象进行照顾将计划中的各项护理活动分工、落实对护理对象及其家属进行教育和咨询协助护理对象继续得到护理书写护理记录继续收集资料，不断发现新的护理问题，重新评估护理对象，制定新的计划和措施书写护理记录列出护理计划中制定的目标列出执行护理措施后患者的反应将反应与原目标进行比较，以衡量目标是否实现重审护理计划评估诊断计划实施评价入学教育军事训练思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体育英语计算机基础求职与创业人体形态人体机能病原生物与医学免疫基础人际沟通护理导论健康评估护理技巧护理药理护理伦理卫生法律与法规护理管理专科护理心理护理健康教育护理风险防范预案涉外护理方向选修课社会实践护理综合技能训练公共学习领域岗位基本能力学习领域岗位综合能力学习领域素质拓展学习领域图1 基于护理工作过程课程体系构成图二、职业能力与课程分析根据专业调研结果，召开由临床护理专家、职教专家、护理专业教师、毕业生代表和在校学生代表参加的课程研讨会，对各科护士岗位工作任务进行分析，列出完成岗位工作任务所需要的职业能力要求，以及相关知识技能。以高等职业学校护理专业学生今后将从事的职业岗位（群）需求为导向，根据行业标准对本课程应培养的职业能力作全面分析，确定该课程所应涵盖的工作任务；以实际的临床护理工作任务为引领，以基本护理理念及技术体系构成为主线，以护士应具备的职业能力和综合素养以及护士执业考试大纲为依据，按学生今后职业岗位的特点采用递进、并列与流程式相结合的结构设计让学生学会完成相应工作岗位任务，并在职业能力上达到一定要求的课程项目。详见湖北职业技术学院护理专业课程标准。三、课程描述（一）公共学习领域1.思想政治理论课（112学时，7学分）思想道德修养与法律基础：针对学生进行社会主义核心价值体系的教育，包括世界观、价值观、人生观的教育，社会主义理想信念的教育与培养，社会主义道德和法律教育，当代大学生公德观、职业观和爱情婚姻家庭美德观教育以及社会主义爱国观教育等，帮助大学生增强中国特色社会主义思想、道德和法律的基本理论素质，提高面对复杂社会思想、道德、法律问题的分析判断和解决能力，引导和激励大学生自觉在学习、工作和社会生活实践中，不断提高自身思想道德境界和法律素养，注意克服个人主义人才观和庸俗功利成才观，提升生活品质和层次，成为中国特色社会主义事业可靠的接班人和合格的建设者，肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：主要讲授中国共产党领导中国革命和中国社会主义建设的历史过程中把马克思主义与中国革命与建设实践相结合形成的伟大历史成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史过程、基本理论内容和思想精髓，特别是改革开放后在高举中国特色社会主义伟大旗帜下取得的伟大实践成果和理论发展，帮助大学生清晰坚定的认识到只有共产党才能领导中国、只有社会主义才能救中国和发展中国，正确理解当今复杂的国际背景下党所采取的路线方针政策和坚持理论旗帜的重要性和必要性，帮助大学生树立实现中华民族伟大复兴的信念，明确中国特色社会主义建设面对的挑战和任务，自觉将自身的命运与党和国家的发展紧密结合，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义贡献自己的力量。2.英语（132学时，8学分）高职英语课程是一门必修的基础课程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。高职英语课程以职场交际为目标, 以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。3.计算机基础（60学时，4学分）通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用Windows XP操作平台，熟练掌握Office 2003的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识，能下载文件和收发电子邮件。通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。4.体育（64学时，2学分）体育课是高职学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高职院校体育工作的中心环节。高职体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。通过体育基本理论的传授和有效的体育实践与形体训练，提高学生体育锻炼的意识，增强学生体质，塑造良好体形，促进学生身心健康发展。5.求职与创业（30学时，2学分）求职与创业课程的基本体系是“双线全程，五环复合”。所谓双线，就是就业教育和创业教育两条线并重，所谓全程，就是指运用全员参与、全程指导、全程服务的方式对学生进行就业与创业指导。所谓五环复合，是指通过课程教育、渗透教育、活动教育、环境教育、实践教育的教育方式对学生进行全方位的就业创业指导。基本工作方法是建立就业指导、就业市场、就业信息、就业管理及就业保障五维一体的就业工作运行机制。具体实施途径是放眼大学生职业生涯的发展，立足为成功就业做长期与扎实的准备，始终将就业指导融入到学业与校园生活之中。在学科教学过程、家庭教育、校园文化、班级管理和寝室管理及社团活动中渗透就业指导。（二）专业学习领域（包括岗位基本能力和岗位综合能力学习领域）1.人体形态（120学时，7.5学分） 讲授正常人体形态结构、胚胎的发生发育及从形态变化的角度阐明疾病的发生、发展规律。要求学生掌握人体细胞的结构及四大基本组织的结构、特点、分类、分布；熟悉骨、关节、肌肉的位置和形态结构；熟悉血管、神经的走行和分布；掌握各器官的形态、结构及位置与毗邻关系；熟悉人体发病过程中组织细胞损伤与修复、血液循环障碍、炎症等病理过程；熟悉肿瘤的特征及各系统常见病的病变特点。2.人体机能（74学时，4.5学分）讲授人体的各种功能活动及其规律。要求学生掌握人体细胞的分子结构及功能；理解物质代谢过程及其与疾病的关系；掌握人体各系统、器官功能活动发生的原理、条件、影响因素及调控；掌握人体生命活动的各项生理生化指标的正常值。3.护理药理（56学时，3.5学分）讲授药物的基本概念、作用原理、药物体内变化规律的基本知识及用药后的护理，包括临床常用药物，阐述各类代表药物的作用机制、临床应用、不良反应及配伍禁忌等。学生通过学习本课程的知识和技能，在护理工作中能正确执行处方、医嘱，并具有观察药物疗效，监护药物不良反应的能力。4.病原生物与医学免疫学基础（56学时，3.5学分）讲授病原生物学（病原微生物和寄生虫）和医学免疫学的基本知识和理论。要求学生理解免疫应答发生和发展的规律，掌握常见病原生物的致病性与免疫性，熟悉其生物学特性、实验室检查以及防治原则。学生通过学习，能认识人体疾病与病原生物之间、感染与免疫之间的相互关系，树立牢固的无菌观念。5.健康评估（64学时，4学分）要求学生掌握会谈的方法与技巧，常见症状的评估要点（如发热、咯血、咳嗽与咳痰、呼吸困难、水肿等），一般状态评估的内容与方法；熟练掌握胸部、腹部、四肢、神经系统评估的内容与方法；根据临床检查的要求合理采集标本（血液、痰液、大小便、分泌物、排泄物等）。能系统地收集整理资料，书写完整的护理病历。6.护理伦理（26学时，1.5学分）讲授护理伦理的基本原则、规范与范畴，护理关系伦理，护理实践中的伦理要求。要求学生掌握护理伦理的基本原理与原则，在护理实践中自觉应用护理伦理原则和道德规范自身思想行为，培养学生诚实的品格和慎独修养。7.护理导论（36学时，2学分）讲授护理学的基本概念，护理基本理论及其应用，护理工作方法。通过该课程的学习使学生掌握护理的基本概念，护理基本理论及其工作方法；能运用评判性思维去分析、判断并解决问题，能对患者实施系统化整体护理，逐步形成健康照顾与护理服务的意识，热爱护理事业。8.人际沟通（28学时，2学分）讲授人际沟通的基本理论、一般人际沟通方法、护理工作中的人际沟通、求职与面试技巧。通过该课程的学习，培养学生良好的沟通态度和行为习惯，提高学生在护理实践中的沟通能力，改善护理工作中的人际关系，形成良好的工作氛围，提高工作效率。9.心理护理（30学时，2学分）讲授心理学的基本知识、不同疾病患者的心理特点、护理方法及心理危机干扰措施、护理人员身心健康的维护。要求学生能运用心理评估手段确定患者心理需求及心理问题，对患者实施心理护理。能识别自身心理变化，维护自身心理健康。10.护理管理（28学时，2学分）主要讲授管理的基本原理、原则、管理的职能以及管理原理在护理中的应用。要求学生掌握管理的基本原理、原则及管理职能；能制定工作计划，会进行护理质量管理及业务技术管理；具有管理意识。11.护理技巧（148学时，9学分）要求学生掌握护理的基本理论知识和基本技能，掌握常用的各项护理技术操作、病情观察、沟通交流技巧、医疗文件书写等，熟练地运用护理程序进行护理工作。 12.内科护理（112学时，6.5学分）要求学生掌握内科护理的基本知识和技能，掌握内科常见病、多发病、传染病及危重症疾病的护理评估、护理诊断、主要护理措施及防治原则，运用护理程序、人际沟通技巧对患者实施整体护理。13.外科护理（96学时，6学分）要求学生掌握外科护理的基本知识和技能，掌握外科常见病的护理评估、护理诊断、护理措施及一般外科手术的护理操作技能，熟悉外科常见病的基本治疗原则，运用护理程序、人际沟通技巧对患者实施整体护理。14.妇产科护理（54学时，3.5学分）要求学生掌握妇产科护理的基本知识和技能，掌握妇产科常见病的护理评估、护理诊断、护理措施，熟悉妇产科常见病的基本治疗原则，运用护理程序、人际沟通技巧对患者实施整体护理。15.儿科护理（44学时，3学分）要求学生掌握儿科护理的基本知识和技能，掌握儿科常见病、多发病的护理评估、防治原则、护理诊断、护理措施，熟悉儿科常见病的基本治疗原则，运用护理程序、人际沟通技巧对患儿实施整体护理。16.五官科护理（28学时，2学分）要求学生掌握五官科护理的基本知识、五官科常用检查法和常用护理操作技术，掌握五官科常见病的护理评估、防治原则、护理诊断及护理措施，运用护理程序、人际沟通技巧对患者实施整体护理。17.社区护理（60学时，3.5学分）讲授社区卫生与社区护理概况，社区人群健康状况统计学方法，人群健康研究的流行病学方法，慢性病的防治与护理，社区精神卫生保健与护理，社区急性事件的预防和处理，家庭访视与护理。要求学生能运用社区护理知识和技能对社区人群实施生理、心理、社会全方位、连续护理。18.急救护理技术（38学时，2.5学分）要求学生掌握急救护理技术的基本知识和技能，掌握急、危、重症患者的护理评估要点、一般救治原则和护理措施。具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。 19.精神科护理（28学时，2学分）要求学生掌握精神科护理的基本知识和技能，掌握精神科常见病的护理评估、护理诊断、护理措施，熟悉精神科常见病的基本治疗原则，运用护理程序、沟通技巧对精神疾病患者实施整体护理。（三）素质拓展学习领域1.护理综合技能训练（98学时，5学分）在学生实习前采取“循环教学、学做合一”的人才培养模式，实施“做中教、做中学”的理论与实践一体化教学，积极采用多向的交互式、研讨式教学方式，加强学生护理综合技能训练，巩固学生的理论知识，提高专业技能，培养分析问题、解决问题的能力，养成严谨、求实的工作作风，在学生头脑中搭建起以专业知识为基础，以专业概念为骨架，以操作技能为纽带的护理工作过程思维模型，成为熟练运用护理程序进行系统化整体护理的“准护士”，为学生进入临床打下牢固的基础。2.涉外护理方向（348学时，21学分）通过强化英语及护理专业能力训练，培养学生英语综合运用能力，达到英语四级水平。能较熟练地用英语与患者、同行进行沟通与交流，借助工具书能阅译专业书刊，适应涉外护理岗位。第三部分 运行与实施一、专业人才培养模式 为突出学生综合职业能力培养，构建了“循环教学、学做合一”的人才培养模式。由护理职教专家、医院护理专家、社区护理岗位能手组成的专业建设委员会依据行业发展和社会需求，按照医院及社区卫生服务机构对护士职业道德、职业技术、职业能力和职业资格的要求，确定护理专业人才培养目标及规格，按照护理实际工作过程、工作任务制定人才培养路径，构建“循环教学、学做合一”的人才培养模式。人才培养分五阶段：即职业基本认知与素养培养，职业岗位基本能力培养，职业岗位综合能力培养，职业岗位拓展能力培养，顶岗实习。完成从职业基本能力到职业综合能力，从护生到合格护理人员的阶梯式培养。第一阶段 培养职业基本认知与素养 第1-2学期第二阶段 培养职业岗位基本能力 第2-3学期第三阶段 培养职业岗位综合能力 第2-6学期第四阶段 培养职业岗位拓展能力 第4-5学期第五阶段 顶岗实习 第5-6学期“循环教学、学做合一”人才培养模式是在院院专业共建的基础上，通过三个循环教学，即教学环境的循环、教学师资的循环、技能训练的循环，让学生在学中做，做中学，学做合一，达到突出岗位职业能力培养和让学生零距离上岗就业的人才培养目标。第一、教学环境的循环：每门专业课程，均在学院和医院之间进行循环教学。在学院主要进行专业基本知识的初步认知教育和专业技能的模拟训练，然后到医院接受真实的医疗服务环境的熏陶和真实工作态度培养，以及进行以真实工作任务为载体的专业技能培训。这样可达到将理论教学融实践教学于一体，实现教学环境真实性、教学过程实践性的目的。第二、教学师资循环：护理专业课程由学院专职教师和医院临床一线兼职教师共同进行循环教学：学院专职教师每一学年的上学期和下学期的上半学期主要负责校内的教学和技能实训指导，下学期的下半学期及暑假到医院上临床班并对实习见习学生进行临床带教；临床一线兼职教师主要负责学生见习、病案分析、临床护理技能实训指导等内容的教学，同时也到校内进行专业课程的教学并指导学生技能训练。这样可达到教学内容与临床工作实际及专业发展相结合的教学目的。教学师资循环见下图2。学院专职教师医院兼职教师 人 才 培 养 校内学时教学和模拟技能实训指导 医院见习、病案分析、临床护理技能实训指导 图2 教学师资循环第三、技能训练循环：所有专业技能均进行实训室单项技能训练、计算机模拟综合技能训练、模拟患者综合技能训练、临床实践综合技能训练的培训过程，这样可达到突出学生能力培养和零距离上岗的目的。二、课程教学模式为突出技能培养，主要选用以学生为主体，理论与实践相结合的教学模式。建议采用的教学模式有：情境教学、示范模仿训练、引导发现、任务驱动等教学模式。人才培养过程中采用的教学模式与途径见下图3。情境教学任务驱动单项专科护理技能示范-模拟-训练计算机模拟综合技能训练学习阶段培养目标教学模式与路径学院医院学习领域职业基本认知与素养职业岗位基本能力职业岗位综合能力职业岗位拓展能力顶岗实习公共学习领域人体形态人体机能病原生物与医学免疫人际沟通护理美学护理导论健康评估护理技巧护理管理护理伦理卫生法律与法规护理药理专科护理心理护理健康教育护理风险防范预案涉外护理急危重症护理社区护理第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段情境教学任务驱动沟通与礼仪技能训练见习病案教学沟通与礼仪实习情境教学任务驱动单项基础护理技能示范-模拟-训练计算机模拟综合技能训练见习单项基础护理技能实习病案教学基础护理综合技能实习见习病案教学单项专科护理技能实习专科护理综合技能实习情境教学任务驱动技能示范-模拟-训练计算机模拟综合技能训练见习病案教学技能实习护理综合技能实习顶岗实习图3 教学模式与途径三、考核与评价采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价是在教学课程结束时对学生整体学习情况的评价。1必修课程按百分制考评，60分为合格。合格必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。评价方法如下：(1)课堂提问、现场操作、课后作业、论文答辩、调查报告、技能考核、自我评价、小组评价等综合评定成绩占40%70%，结业考试成绩占60%30%。 (2)强调理论与实践一体化评价。 2选修课程的评价方法，建议在各门选修课程结束时，按所修总学分评定为优、良、中、及格、不及格五等级，作为该选修课程的考核成绩计入学籍档案。3实习阶段考核以医院考核为主。由医院各实习科室带教老师对学生实习情况进行评定，最后由医院实习管理部门根据学校要求及各科室评定情况对学生进行综合评定。四、教学进程安排1教学进程安排（总）见表1。表1 教学进程安排表序号分类学习领域名称课程编号考核方式教学时数分配学分第一学年第二学年第三学年考试考查理论实验/训总计123417周16周1周17周1周18周毕业实习36周1公共学习领域入学教育1101011262611周临床见习1周临床见习1周2军事训练1101021606022周3基础110103140848334概论1101042164644135体育11010521262642226英语09010121104281328447计算机基础060101130306043.58求职与创业1101091303022小 计270214484269岗位基本能力学习领域人体形态0512012168521207.54310人体机能05120225816744.5511病原生物与医学免疫基础05120324412563.53.512护理药理05120424610563.53.513护理导论0512051306362214护理伦理051206126261.51.515人际沟通0512083226282216健康评估05120934816644417护理技巧051211324310514894518心理护理0512071264302219护理管理05121042442822小 计43523166641.520岗位综合能力学习领域内科护理0512124380321126.53421外科护理0512134368289662422妇产科护理05121443420543.5323儿科护理051215434104432.524五官科护理0512163244282225社区护理05121744020603.53.526精神科护理0512184244282227急救护理技术05121942018382.52.528教学见习23525221周1周29毕业实习69369363630毕业教育实习培训52522小 计324117815006931素质拓展选修课（见表2）051401-0514166464432护理综合技能训练34989852.5333社会实践每周至少一次到福利院、老人院、街道、幼儿园、学校等机构做义工或进行健康教育2小计649816211合计（总学时数及周学时数）109317192812147.5252822.524.52选修课程安排（含涉外护理方向）见表2。表2 选修课程安排表类别顺序课程课程编号学期周学时分配学时、学分第一学年第二学年第三学年总计学分第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期涉外护理方向限选课1英语读写051301704见习1周见习1周2基础口语0513026843英语听力0513039864护理英语 口语+理论0513047245多元文化与护理0513052016CGFNS课程051306966小计42425限选课1护士礼仪051401161毕业实习18周毕业实习18周2老年护理0514021613中医护理0514033024护理科研设计051404161小计785任选课5心理与拓展0514053226健康教育0514061617护理美学0514071618文献检索0514081619孝文化与护士职业素养05140916110音乐欣赏与舞蹈05141016111美容护理05141116112文学欣赏05141216113美术鉴赏05141316114临床营养05141416115康复护理05141516116护理风险防范预案051416161小计20813合 计710433实践环节教学安排见表3。表3 实践环节教学安排表序号实践项目周数学时学分数时间安排实践地点一学期二 学期三 学期四 学期五 学期六 学期校内校外1军事训练26022入学教育12613教学见习25224社区实习25225内科实习10260106外科实习10260107妇产科实习513058儿科实习410449急诊科实习378310五官科实习252211实习培训、就业教育126112毕业教育与毕业鉴定1261合 计112643注：1.“形势与政策”和“国防教育”以讲座的形式进行，“国防教育”和军训共计2学分（上级行政部门规定）。2.入学教育、见习一周计26学时，军训一周计30学时，实习一周计28学时。 3.课程“基础”全称为“思想道德修养与法律基础”；“概论”全称为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。4.学生可在上述选修课程中任选46门选修学习。5.该专业毕业生至少应修满147.5学分方可毕业，其中必修课总学分为136.5学分，素质拓展11学分（任选课4学分、护理综合技能训练5学分、社会实践2学分）。6.护理专业涉外护理方向毕业生至少应修满163.5学分方可毕业，其中必修课总学分为136.5学分，涉外护理方向限选课总学分为25学分，社会实践2学分。五、技能训练安排 护理技能训练教学安排详见表4。表4 护理技能训练教学安排表序号学习领域技能项目学时时间安排实践地点一学期二 学期三 学期四 学期五 学期六 学期校内校外1护理技巧入院护理技术12轮椅运送法13平车运送法14铺备用床法25铺暂空床法26铺麻醉床法27患者卧位安置与更换28体温、脉搏与呼吸测量29血压测量2