1903.暗示教育心理健康教育的一种有效的途径.doc

暗示教育-心理健康教育的一种有效的途径 关注人是新课程的核心理念。对学生进行心理健康教育是新一轮课程改革的重要任务，作为教师在课改中要以学生全面和谐发展和身心健康成长为本，就必须坚持教书育人、活动育人的基本宗旨。然而长期以来，由于存在着把“育人”的丰富内涵简单化的倾向，因此，在对学生进行“育人”时多采用灌输式的说教，使教育效果受到一定的影响。本文试图依据暗示教育的有关理论，从关住每一个学生，关注学生的情绪生活和情感体验的心理为出发点，探讨符合学生心理特征的心理健康教育途径和方法。一、暗示教育是心理健康教育的一种途径。（一） 暗示教育的内涵。暗示教育告诉我们：人是理智与情感的统一体，在情感的作用下，理智的心理活动会进行得更敏捷、更富有成效。暗示是指人与人之间，人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用，以及环境与个人之间的信息交流。如声音、颜色、语言等都可以对我们构成暗示，使人们不知不觉地形成一种观念，近而转化为某种行动或产生某种效益。暗示教育的研究表明：即使最强烈的观念，也必须和个人的无意识心理倾向结合，和他的态度动机结合，和他对某一事物的态度期待结合，和他的需要兴趣结合，并且和他个人的情绪、智能和意志以及要求等特性协调，才可能产生暗示教育的效果。（二）暗示教育的特征。（1）开发性。暗示教育是通过激发人的无意识心理活动，激活人脑接受教育的潜力，从而使人脑接受信息的潜能得以发挥。（2）多义性。暗示教育对心理的影响遍及感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感和意志等多方面。合理地应用暗示教育必将有利于个性与知、情、意、行各方面和谐发展。（3）易接受性。暗示教育是符合学生自尊独立性强的个性心理特点，使教师和学生能够互相尊重、互相信任，使思想教育可接受性强。避免教师在教学中用不妥当的语言自接刺激学生，影响学生的积极性。（4）愉悦性。暗示教育强调在和谐、自然的气氛中进行，使思想教育 于快乐之中。二、 在心理健康教育中运用暗示教育的方法。暗示教育是采用暗示的方法表达自己的意见，使学生悟出“应该怎样做，不应该怎样做”的道理。在心理健康教育中，恰倒好处地运用暗示方法，会收到理想的教育效果。（一） 情境、气氛的暗示。不同的情景能使人产生不同的心境。良好的教学环境、课堂气氛可使学生产生最佳的生活交际情境。教师采用丰富多彩的各种教学手段，激发学生的兴趣，集中学生注意力，使高尚的情操和行为在团结、活泼、协助、和谐的集体中，在快乐的体育教学情境中潜移默化地得到培养。（二） 言语的暗示。教学中不是直接进行表扬或批评，而是用形象的比喻或暗语等把自己的观点巧妙地表达出来。例如，课中发现个别学生随便讲话、做小动作等违纪行为时，教师暂停讲课，示以“我已经知道谁在下面开小差”的暗示，违纪学生就会意识到老师在批评自己。用此类暗语暗示学生比直接用语言批评指责，更容易使学生接受，也不会伤害学生的自尊心。（三） 动作的暗示。就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而达到教育目的。例如，室内课教师在讲课时，发现学生坐势不正，可以面对学生做几个挺胸的动作，学生接受了这个暗示会立即做出反应，坐得端端正正。（四） 眼神的暗示。眼睛被誉为“心灵的窗户”。眼神暗示就是用眼睛把所要说的话暗示出来。例如，教师在讲解动作要领时，发现学生注意力不集中，用手在搞小动作，此时，教师用眼睛注视他的手，他便会停止动作，集中注意力听讲了。（五） 表情的暗示。人的表情能够传达多种信息，形成刺激，使暗示对象作出反映。例如，学生正确回答老师所提的问题，你给他赞许地一点头，学生漂亮完成一个动作时，你给他会心地微笑，都是一种最好的激励。（六） 艺术暗示。实践表明，艺术是一种最有力的暗示。它不仅以理性的逻辑方法，而且能以感情手段产生影响。例如，教师可以根据课堂的不同阶段、不同项目、不同内容，有目的地选用适当的音乐、图片，利用色彩、节奏、语调进行暗示教育，通过艺术的载体将暗示教育渗透到学生心灵深处。（七） 榜样的暗示。心理学的研究表明：教师的为人师表、言行和优秀学生的示范、榜样作用可以提高学生对知识的接受程度。因此，教师必须严以律己、注意自己的一言一行，在学生中树立起良好形象和声望，才能使暗示教育获得良好的效果。（八） 自我暗示。坚信自己的力量和勇气，在面临挑战时，自我提醒、自我要求也是非常重要的。教师引导学生面对困难、面对障碍、面对高度，进行自我暗示，增强信心，对培养学生沉着、镇静、坚毅的品质有很大帮助。总之，暗示教育能够起到尊重学生，潜移默化、自然地进行心理健康教育教育的作用。教师若能够做到师生关系融洽，处理好正面教育和暗示教育的关系，对提高教师自身的综合素养和知识水平，暗示教育在心理健康教育中就可以发挥更大的作用。