医学导论课程教学大纲现代医学导论.doc

附件十一 “医学导论”教学大纲医学导论课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：BM 375 2、课程名称（中/英文）：医学导论（Introduction to medicine）3、学时/学分：72/34、先修课程： 人体解剖生理学5、面向对象：生物医学工程专业的本科生6、开课院（系）、教研室：生命科学技术学院7、教材、教学参考书： 教材名称、作者、译者、出版社、出版时间教材现代医学导论 王莲芸 主编 科学出版社 2006.03教学参考书：基础医学概论（樊小力）临床医学概论（吕卓人）科学技术出版社 2001年出版二、课程性质和任务本课程包括基础医学和临床医学两大部分。其教学目的是使学生掌握人体医学基本知识和基本概念；基础医学部分要求学生了解人体基本组织结构的功能特点、四大营养素在体内的代谢过程、人体疾病的基本病理生理改变、常见的病原微生物和寄生虫、免疫学的基本概念和免疫应答、药物与机体间的相互作用。临床医学部分要求掌握各个系统常见疾病的临床表现、辅助检查的方法及其适应症；了解常用化验指标的临床意义、滥用抗菌素的危害以及中医中药的基本知识。三、教学内容和基本要求 第一讲 总论（2学时）一、 医学的定义二、中、西医学发展史三、医学的基本范畴四、医学模式和观念五、医学的科学性质和特点六、中、西医学的比较七、21世纪医学的基本特点八、现代医学的分类要求：掌握医学的概念、医学科学的性质和特点、医学的基本范畴以及现代医学的分类，了解21世纪医学的特点。基础医学（20学时）第二讲 人体正常解剖和生理功能概述人体的基本组织和胚胎发育一、人体胚胎的早期发育二、人体的基本组织三、解剖学姿势、方位术语和人体的轴面要求：掌握人体组织、解剖、生理的基本概念。第三讲 人体常见的病理解剖改变概述一、组织的损伤与修复、代偿和适应二、血液循环障碍三、炎症四 、肿瘤要求：掌握常见的病理解剖改变。第四讲 人体常见的病理生理变化概述一、水、电解质代谢和酸碱平衡紊乱二、缺氧三、休克要求：了解常见的病理生理改变，掌握休克的病理变化。第五讲 生活方式与健康一、卫生习惯二、维生素三、认识蔬菜的营养价值四、高血压五、生活方式与保健要求：了解生活方式与疾病的关系。第六讲 医学病原生物学概述一、常见的致病细菌二、常见的致病病毒三、支原体、衣原体和螺旋体四、常见的人体寄生虫要求：熟悉常见的病原生物的种类及致病机理。第七讲 人体的正常免疫应答一、免疫细胞、免疫组织、免疫器官与免疫应答二、特异性和非特异性免疫反应三、免疫分子四、异常的免疫反应要求：掌握免疫学的基本知识和免疫反应的基本概念。第八讲 药物与机体之间的相互作用滥用抗菌素的危害一、物与机体之间的相互作用二、药物的分类三、滥用抗菌素的危害四、多种药物同时应用的注意事项要求： 了解药物与机体相互作用的基本规律。掌握滥用抗菌素的危害。应用医学（30学时）要求了解人体各个系统的主要解剖生理特点，掌握各个系统的主要症状，熟悉各个系统疾病的防治原则。第九讲 呼吸系统疾病概述一、呼吸系统结构与功能特点二、呼吸系统疾病的诊查三、呼吸系统疾病的防治第十讲 心血管系统疾病概述一、心血管系统结构与功能特点二、心血管系统疾病的诊查三、心血管系统疾病的防治第十一讲 消化系统疾病概述一、消化系统结构与功能特点二、消化系统疾病的诊查三、消化系统疾病的防治第十二讲 泌尿系统疾病概述 一、泌尿系统结构与功能特点 二、泌尿系统疾病的诊查 三、泌尿系统疾病的防治第十三讲 血液和造血系统疾病概述 一、血液与造血系统结构与功能特点二、血液系统疾病的范围及分类三、血液病的常见症状和体征四、血液病的实验室检查五、血液病的防治第十四讲 内分泌和代射疾病概述 一、内分泌和代谢疾病主要的结构与功能特点二、内分泌和代射疾病的诊查三、内分泌和代射疾病的治疗第十五讲 神经系统疾病概述一、神经系统结构与功能特点二、神经系统疾病的诊查三、神经系统疾病的防治第十六讲 精神疾病概述一、精神疾病的常见症状二、精神科的常见疾病三、精神疾病的防治第十七讲 风湿性疾病概述一、风湿性疾病基础和疾病分类二、风湿性疾病的系统检查三、风湿性疾病的防治第十八讲 皮肤性病学概述一、皮肤的解剖生理特点二、皮肤和性病的主要症状三、常见的皮肤和性病第十九讲 中医中药学（2学时）要求了解中医的基本理论。一、中医学的基本特点二、阴阳五行学说三、经络四、八纲辨证五、中药的四气、五味和归经六、中药的分类四、实验（上机）内容和基本要求本课课外上机18学时，以强化学生对人体解剖生理知识的理解，有利于学生对解剖生理学基本理论、基本原理的掌握。五、对学生能力培养的要求医学导论的目的是力求将医学作为一个统一的整体，将基础医学与临床医学相结合，将基本知识与热点问题和最新动态相互渗透，介绍给非医学专业的本科生。通过学习，使他们能够掌握人体的正常结构和功能、熟悉疾病状态下会出现哪些症状和体征、了解疾病的处理原则；提高他们的医学知识修养，为今后交叉研究奠定坚实的基础。