浙科版高中生物难教难学课的研究《光合作用》 .ppt

1,第五节 光合作用,2,比一比：自养生物和异养生物,可以进行光合作用把无机物合成有机物的生物,所有直接或间接依靠光合产物生活的生物,植物、藻类和某些细菌,人、动物、真菌和大 部分细菌,是否能直接利用无机物合成自身有机物,3,光,填一填：以下图示中圆圈和方框分别代表什么？,O2,H2O,CO2,叶绿体,有机物,4,试一试：给光合作用下一个完整的定义？,光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,说一说：光合作用的条件、场所、原料和产物？,5,叶片中的叶肉细胞,绿叶,叶肉细胞亚显微结构模式图,叶绿体亚显微 结构模式图,光合作用的场所叶绿体,6,认一认：下列标号所代表的叶绿体结构名称？,外膜,内膜,基粒,类囊体,基质,猜一猜：在叶绿体基质中分布有光合作用所需的，在类囊体膜上分布有光合作用所需和。,色素,酶,酶,7,探一探：光合作用释放的氧气来源于参加反应的水,还是来源于二氧化碳？,作出假设:,光合作用释放的氧气来自于水,8,光合作用产生的O2来自于H2O,H2180,C02,H20,C18O2,1802,02,美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）,实验结论：,A组,B组,9,写一写：光合作用的总反应式,光合作用总反应式：,需氧呼吸总反应式：,10,叶绿体,细胞溶胶、线粒体,无机物有机物,有机物无机物,光能有机物中的化学能,有机物化学能ATP+热能,吸能反应,放能反应,光合作用为呼吸作用提供物质能量，呼吸作用为光合作用提供CO2；共同维持自然界的碳循环,试一试：设计一张表格比较光合作用和需氧呼吸,O2、酶,光、色素、酶,11,看一看：新鲜菠菜叶片色素提取液和色素分离 结果,叶绿素b,叶绿素a,叶黄素,胡萝卜素,注意：叶绿体中的色素在强光照、高温、低温、强酸等条件下容易被破坏。,12,想一想：一束白光经三棱镜折射后现象？,13,看一看：叶绿体中的色素吸收哪些可见光谱？,叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光,14,0,400,500,600,700 nm,50,100,叶绿素b,叶绿素a,议一议：叶片为什么往往是绿色的呢？,说一说：叶绿体中各种色素的吸收光谱？,温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么 颜色的玻璃、塑料薄膜？,15,春夏的树叶,秋冬的树叶,议一议：为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋则 叶片金黄呢？,16,水,氧气,ATP,二氧化碳,基质,糖,基粒,NADPH,说一说：光反应和碳反应之间的关系？,光合作用的过程,17,条件：,过程：,场所：,光反应,光、色素、酶,叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜,水的光解：NADPH的形成：ATP的形成：,用于暗反应,（活跃化学能）,能量变化：,光能转变为电能，电能再转变为活跃的化学能贮存在ATP和NADPH中,物质变化,18,碳反应,19,二、碳反应,20,二、碳反应,21,碳 反 应,CO2的固定：,C3的还原：,条件：,场所：,物质变化：,能量变化：,叶绿体的基质中,ATP中活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定 的化学能。,多种酶、H、ATP,C5的再生：,22,23,叶绿体基粒囊状结构中,叶绿体基质中,光、色素和酶,ATP、NADPH、多种酶,光能转换成电能再变成活跃的化学能（ATP、NADPH中）,活跃的化学能变成稳定的化学能,光反应为碳反应提供NADPH和ATP,碳反应为光反应提供NADP+和ADP和Pi,24,碳反应的产物又是如何被植物体利用的呢？,问题探讨,25,思 考 1:,当叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3（三碳酸）与C5（五碳糖）相对含量及ATP含量如何变化？,若突然停止光照，短暂时间内叶绿体中C3（三碳酸）与C5（五碳糖）相对含量及ATP含量如何变化？,C3减少、C5增加、ATP含量增加,C3增加、C5减少、ATP含量减少,26,