《四季之美》第一课时教学设计.docx

四季之美第一课时教学设计【教学目标】1 ,认识旷、怡等5个生字，会写黎、晕等9个字，会写黎明、红晕等13个词语。2 .正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.学习并背诵第1自然段，体会春天的黎明天空颜色的变化，学习动态描写。【教学重点】学习并背诵第1自然段，体会春天的黎明天空颜色的变化。【教学难点】体会春天的黎明天空颜色的变化。【教学过程】1、图片欣赏，导入新课L谈话导入：同学们美丽的四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？2 ,说古诗句：春天的美生机勃勃，夏天的美热情似火，秋天的美花果飘香，冬天的美银装素裹。古代有很多文人墨客都喜欢用优美的诗词去赞美四季。你积累了哪些关于四季的古诗？谁来说？3 读诗句：同学们积累的古诗真不少，诗人眼中的四季都很美。我们一起来读一读这些名句。4 .揭示课题：这节课我们一起去欣赏日本女作家清少纳言眼中的四季，她眼中的四季有着别样的美。（板书：四季之美）5 .【资料百宝箱】作者简介。我们先来了解一下作者清少纳言，谁来读一读？二、自主研读，赏析课文过渡：同学们，接下来让我们去欣赏清少纳言眼中的四季之美吧！谁来读一读任务一的要求。（一）出示：任务一L自由朗读课文，借助工具书解决生字词，并在小组内交流生字的识记和理解情况。2.课文主要写了什么内容？作者认为每个季节最美的是什么时候？请在文中画出来。（二）【字词万花筒】随文识字。下面哪一小组先来汇报学习成果。预设旷、怡可以结合成语理解，通过心旷神怡可知道怡是愉快的意思,旷指的是心境开阔。预设凛、冽“可以借助偏旁理解记忆，有，的字大多与寒冷相关，凛冽是指刺骨的寒冷。预设逸可以联系上下文理解，逸指的是安乐、安闲。(S)【字词万花筒】集中识字(1)字形刚才这一小组的同学从字形、字义上进行了提醒，其他小组还有补充吗？继续汇报交流吧！预设逸写的时候要注意，不能把点丢了。预设黎的右上角不能写成勿，下面不能写成水(2)字音。下面我来考考大家，谁能读？看来大家预习得很充分，小组学习也很到位。(四)【结构梳理站】L思考：课文主要写了什么内容？按什么顺序来写的？预设L课文主要写了四季不同的美景。预设2：是按时间顺序来写的。2.作者认为每个季节最美的是什么时候？预设：作者认为春天最美的是黎明，夏天最美的是夜晚,秋天最美的是黄昏，冬天最美的是早晨。（板书：春天一一黎明夏天一一夜晚秋天一一黄昏冬天一一早晨）连起来读一读，你有什么发现？几个句子都有相同的部分最美，前面一个词是表示季节，后面都有一个表示一天中的时间的词。作者写的是四季的四个时刻，这是作者写作的一种时空的视角，它是很独特的。（板书：独特的视角）三、合作探究，学习课文【文字品味园】过渡：那么，在春天的黎明，作者眼中最美的景物是什么呢？让我们随着作者这种独特的视角，一起走进春天的黎明。请看任务二，谁来读？（一）出示：任务二L自由朗读第一自然段，说说春天的美体现在哪里？2.小组内练习朗读。（二）交流学习1 .春天的黎明美在哪里？预设：美在黎明时分天空颜色的变化。2 .这里的颜色很丰富，有一一，颜色还在悄悄变化，你从哪里看出了这种颜色的变化？预设1：鱼肚色、红晕、红紫红紫这三个词语写出了春天黎明时天空颜色的变化，预设2：泛、染、飘这三个动词体现了天空变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移。（泛字写出了鱼肚色是慢慢透出来的，和一点儿一点儿非常吻合）。染”字让人感觉红色是一层一层逐渐浓起来、清晰起来的，像有人在画画。飘字让人觉得这云很悠闲，很飘逸。预设3：一点儿一点儿、微微的这两个叠词写出了天空颜色变化的动态过程。3 ,你能想象到什么画面？预设：我仿佛看到大自然这个魔法师，先给天空染上微微的红晕，再给天空披上红紫红紫的彩云。4 .谁来读一读？尽可能的把你感受到的美读出来。指名读。师：读的真好，你们听出来没，它那一点点泛着鱼肚色的天空，好像让你看到了什么？预设L天空慢慢的亮了。没错，这是一种动态的变化，谁还想说？预设2：我想到的是太阳一点点的升起来，天边的白云都被太阳染成了红的或者金的，五颜六色的，大地也被阳光照耀着发出了美丽的光彩。你是一个会读书的孩子，她能从文字当中看出颜色的变化画面，你来读一读。预设3：孩子们，你们欣赏过黎明吗？在我们的生命之中，我们又欣赏过几个美好的黎明呢，但是清少纳言不一样，她爱着这每一个黎明，她爱这黎明中变化的色彩，她爱这黎明里面悠然的清新，春天，齐读第一段一一5 .尝试背诵第1自然段。第1自然段按照时间顺序，侧重描写了天空颜色的变化,这种写法叫动态描写。这样的描写可以让我们联想到更加生动具体的画面。我们试着背一背，记住这美好的画面。四、书写指导过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的重点汉字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。L组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。黎晕漆幕愈旷怡逸免点拨：(1)黎是上中下结构的字。注意上面的两部分要紧凑,禾的末笔捺变点，右边不要写成勿；中间的人字撇捺要舒展,下面是木，不要写成水。(2) 晕、幕、愈、免都是上下结构的字。注意幕上下各部分要写得紧凑；中部的大横要稍长，撇捺要舒展。注意愈书写时上大下小，月的第一笔撇变竖。(3) 漆、旷、怡都是左右结构的字。注意漆”右上部木字要小，竖要短，捺变点，右边三部分要紧凑，右下角的木，不要写成水”。(4)逸是半包围结构的字。注意右边是兔，不是免”,不要少写一点。2.学生练习书写，教师巡视课堂。点拨：在书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。五、课堂小结小结：这节课，我们跟随清少纳言欣赏了春天黎明时分的天空，其他三个季节又有怎样独特的美呢？我们下节课再去欣赏吧。六、【作业小超市】1 .抄写词语，注意书写规范、美观。2 .反复朗读课文，体会作者笔下其他三个季节的美景。3 认真观察一处景，注意发现它的形态之美。【板书设计】22 .四季之美独特的视角动态描写