中国梦教育情演讲稿.doc

感悟经典 重塑自我 读给教师的一百条建议有感时光匆匆，在紧张与快乐中我们一起相聚在充满活力与情境的青年教师读书班。感谢高屋建瓴的刘主任，给我们“导演”青年教师读书班的一幕幕精彩画面。2个月学习，让我收获颇丰，当我手捧这本专著细细品读之时，就好像苏霍姆林斯基站在我的面前和我轻声交谈；当我放下书细细回味时，就好像看见他风尘仆仆地奔走于师生中间。听着他柔和的话语，看着他忙碌的背影，我不禁被他杰出的业绩和高尚的人格所感动，更多的是收获和对自己工作的反思。他是一位智者，给我排忧解难、指点迷津；又如一位长者，及时给我帮助，让我充满信心。书中的每一个问题，以平实的语言娓娓道来，生动的实际事例，加上精辟的理论分析，使得此书深入浅出，极易阅读。那以人为本的教育理念，对于初蜕稚嫩青年教师来说，具有极强的指导意义。以前，我总认为反思、总结等资料都是形式，而实实在在教学才是真的。通过拜读给教师的100条建议我彻底改变了自己的看法。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能替代实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。教师需要的是静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是教师自己。虽然每天的工作如此繁琐，但是如果每天都能拿出半个小时的时间对自己一天的工作进行反思，不管是教学还是在与孩子们的交谈方面都应该能及时地发现问题，每天发现每天改正，长此以往，哪有不进步的道理呢？参加工作二年了，不可否认我正在慢慢地进步着，但是我却经常抱怨学生不如我想象中的那样，纠正过的错误还犯，不懂的事情最后还是不懂，时间长了我都有些气馁，产生了学生是有差距的想法，通常是说了两遍不能记住的就过。但是当我读了这本书，我感到内疚，也感到自己的微不足道。教育从来不是一时一刻立见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事情，而孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的，我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满希望，他们或许很有希望。书中有这样一条建议给刚参加学校工作的教师的几点建议，他说年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，每天去向他们请教。苏氏建议我们每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。当我读到这部分内容时惭愧油然而生，参加工作以来总是以“忙”“杂”“累”找各种理由为借口，所读书目少之又少。自从参加读书班，接受读书任务，一天读点儿，第二天再多读一点，渐渐的它成了我的一种精神需要，开始对读书产生了兴趣。给教师的100条建议这本书为我们提供的远不只是一些有用的教育教学方法，而是透彻理解教育过程的原始资料，阅读之后，有一点感触最深：一位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我开始思索怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。人们常说：“书越读越精”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省。就让我们每天不间断地读书，用丰富的知识来武装自己的头脑，让书籍跟我们结下终生的友谊！