大班：花好月圆（重点领域：打击乐） .doc

大班：花好月圆（重点领域：打击乐）活动目标： 1. 熟悉、理解图感受音乐并正确掌握音乐节奏。2. 能正确使用乐器演奏音乐。3. 能互相配合一起完成音乐的合奏，体验表达的快乐。活动准备：知识经验准备：已经有使用乐器进行打击乐的经验。物质准备：1.音乐花好月圆、图谱、乐器每组人手一个。 2.场地布置。活动过程：（一）动作导入，引起兴趣。1.引导幼儿随音乐复习动作，播放音乐。（初次倾听）教师：呱呱呱，谁来了？还有谁也来了？听了这首曲子，你想到了什么？想做什么？ 2.老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱，请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。 （评析：这个环节大部分幼儿都可以很快的掌握，并且幼儿很感兴趣，非常愿意做青蛙、萤火虫、荷花开的动作。） （设计理由：用动作来引起幼儿的兴趣，让幼儿直奔主题，进入这个活动中，为下面的环节做好铺垫。）（二）节奏初步练习，为使用打击乐奠定基础。 1.根据图谱，展示动作。教师：小朋友们，现在我当演员表演这个节目，听着音乐，你们帮我拍节奏，我做一个动作，你们就拍一下。在荷花开了的地方，你们和我一起摇手腕。2.幼儿熟悉节奏动作。教师：你们想来玩一玩吗？现在我向不同的小组示意做拍手动作，仔细看哦！（评析：这个环节在活动中让幼儿熟悉了歌曲的节奏，但是活动结束了我发现让幼儿熟悉动作的次数太少了，幼儿还是不能很好掌握，没有为下面的乐器打击环节做好准备。）（设计理由：大班幼儿的表演欲是很强的，这个环节为幼儿创设了一个情境，在满足幼儿表演欲的同时又让幼儿掌握了动作节奏。）（三）感受音乐，尝试听音乐做空手动作。1.听音乐，老师指导。教师：现在我来当指挥。我的手指导哪边，就请哪边的小朋友拍手。（23次）2.请个别幼儿表演。教师：请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱）（评析：活动中我指挥时幼儿都可以很好的做动作，请个别幼儿上了指挥，能力强的幼儿可以跟着音乐指挥，因此这一块还需要加强。）（设计理由：这个环节是让幼儿熟悉动作，幼儿听着音乐，根据图谱中的角色变化，熟练动作，为幼儿使用乐器服务，知道什么时候用该什么乐器演奏。）（四）尝试用乐器配乐。1.尝试用乐器演奏，出示乐器：响板、铃鼓、碰铃。教师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作？ 荷花慢慢开放了，可以用什么乐器表示？2.各组小朋友做自己乐器的空手练习。教师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们一起做空手练习。3.拿乐器跟着音乐做动作。教师：铃鼓要怎么跳。（老师用语言和动作指导）4.添加合奏，保持对音乐的兴趣。教师：小朋友们，一会我要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。5.调换乐器。教师：接下来我们来交换一下乐器，看看我们还能不能演奏的这么好。 （评析：活动中幼儿都知道了每种乐器的正确使用方法，并且能根据图谱很好的演奏出来，但是造成了幼儿不注意音乐，这方面需要加强。个别能力强的幼儿还能很好的担任指挥，整个活动还是进行的很流畅，但也有地方需要改进，特别是幼儿倾听音乐这方面。） （设计理由：这个环节循序渐进，让幼儿先了解乐器所发出的声音跟哪个角色匹配，在让幼儿练习每种乐器的演奏方法，再让幼儿乐器来演奏，达到所预设的目标。）活动延伸：在幼儿完整演奏乐曲的基础上，引导幼儿初步尝试用三角铁、串铃、双向筒进行替换进行演奏，知道同一乐曲可以用不同的乐器来演奏。图谱一：图谱二：