应用文写作说课PPT.ppt
应用文写作说课,湖南城建职业技术学院 何 晖,Page 2,Page 3,一、说教材,授课教材：应用写作 2008年8月 湖南省高等职业教育规划教材 张建总主编 湖南科学技术出版社 参考教材：1、教材：新编应用写作与实训宋湘绮主编，上海交大出版社 2、教材：应用文写作基础何晖主编，上海科学普及出版社,Page 4,一、说教材分析教材,Page 5,二、说课程,（一）课程定位 应用文写作课程是对应用文书写作进行理论学习和写作训练的一门高职高专公共课程。它是一门实践性、应用性较强的学科，通过这门课程的学习，使学生养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书。,Page 6,通过本课程的学习，要求学生达到如下目标：理论知识目标：掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识，通过对各类应用文体的教学，使学生了解应用写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧。实践技能目标 通过写作实践，学生能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。素质目标 通过学习，要求学生能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。,二、说课程（二）教学目标,Page 7,二、说教学方法、教学手段,讲授法讨论法案例法情境法任务驱动法,多媒体课件传统板书个人空间,Page 8,三、说学法,引导学生自学教会学生与他人合作研究,提高学生核心能力,激发学习兴趣调动积极思维自学和讨论强化学生主体意识,Page 9,四、说学情,70%,10%,5%,55%,30%,授课对象：管理系09级造价专业5班 学情分析：学期初对学生应用文写作知识的掌握程度的调查显示，本班学生文字功底相对薄弱，但是，由于专业特点，他们愿意学好这门课；而下学期又即将面临实习、就业，因此，他们迫切需要学习应用文写作。,会写大部分应用文,会写应用文,不知道怎么写,会写部分应用文,Page 10,五、说 教学过程,高职高专公共课选修课,第一节求职信,Page 11,教学目标,(一)、知识目标,Page 12,培养学生的写作能力。,培养学生的语言表达能力。,培养学生的创造能力。,（二）能力目标,Page 13,（三）情感目标,（1）,培养学生自信心。,（2）,增强学生的竞争意识。,（3）,培养学生责任感。,Page 14,教学难点 求职信的写作技巧。,教学重点 能够根据造价专业职场要求，写一封规范的求职信。,教学重点、难点,Page 15,教学内容,求职信的写作,1、求职信的特点和要素,2、求职信的基本格式,3、求职信的写作技巧,4、求职信案例分析,Page 16,教学方法,任务驱动 教学法,情境教学法,案例对比教学法,自主合作探究式教学法,Page 17,1、任务驱动教学法,以学生即将面临实习、毕业找工作及当前越来越严峻的就业形势引入课题，了解本单元课程的教学任务。用任务驱动学生学习，激发学生的学习积极性。,Page 18,2、情境教学法,利用造价专业07级毕业生小王与小李一同向某建筑公司投送求职信，而只有小李获得了面试机会的事情，创设学习情境，引导学生进入学习角色。,Page 19,3、自主合作探究式教学法,利用小李写的一封比较规范的求职信，要求学生通过自主合作的方式从这封求职信中探究出求职信的特点、要素和基本格式，教师做适当引导。,Page 20,4、案例对比教学法,出示小王写的一封不太规范的求职信与小李的比较规范的求职信进行对比，让学生注意求职信写作中的几个问题，教师进一步归纳求职信的写作技巧。,Page 21,教学进程,导入,文字内容,教学内容一,教学内容二,教学时间：7分钟,教学时间：38分钟,教学时间：40分钟,教学时间：5分钟,总结,Page 22,一、导入（7分钟）,1、引入课题（2分钟）,2、创设情境（5分钟）,前几天，我们造价专业07级毕业生小王给我打了一个电话，他说：“刘老师，我好郁闷的。”我问他怎么回事。他说，上周和班上的同学小李一起去人才市场找工作，看到一则招聘信息，两人同时投了求职信和简历，可是只有小李收到了参加面试的通知，现在小李已经通过面试在单位上班了。当时，我就让他把相关的资料传过来，打开一看，原来问题就出在求职信上。请学生来读一读这则招聘信息：长沙某建筑公司，因发展需要，经市人才服务中心批准，现招聘以下人员：工程造价人员3名，应聘人员的条件是：年龄在30岁以下，大专以上文化程度，具有相关工作经验者优先考虑。,同学们好，大家是大二的学生了，明年马上就要面实习、毕业，就业形势越来越严峻。在大家去找工作时，一般带上厚厚的简历和一封信。这封信就是-求职信，我们之所以要带上它，就是想让招聘单位了解自己，让自己给他们留个好印象，进而使自己获得面试的机会。那么怎样写求职信呢？今天，我们就一起来学习 第四章求职类文体写作 第一节求职信。,Page 23,教学内容一,求职信的特点和要素,求职信的基本格式,求职信的要素,求职信的特点,Page 24,二、教学内容一（38分钟）,1、小组讨论（20分钟）,2、小组代表回答（15分钟）,3、教师小结（3分钟）,学生进行讨论学习后，由小组派代表回答问题，其他同学可作补充。,出示小李的求职信，并将全班分成六个小组，要求对小李写的这封比较规范的求职信进行小组讨论：1、这封求职信有哪些特点？你是从哪些地方看出来的？（针对性、自荐性、独特性）2、请结合小李的求职信进行说明，求职信有哪些要素？（求职目标、求职缘起、求职条件、附件）3、请结合小李的求职信进行说明，求职信的基本格式。（求职信的写作格式一般由六部分组成，即称呼、开头、正文、结尾、附件、署名日期。）,教师小结。（在学生讨论时，教师要给予适当的指导；学生回答问题时，教师要适当引导；学生回答问题后，教师要及时给予恰当的评价。）,教学内容二,实践练习与作品评析,求职信写作 的技巧,求职信写作 的注意事项,Page 26,三、教学内容二（40分钟）,1、求职信写作注意事项（10分钟）,2、求职信写作技巧（5分钟）,3、实践练习（20分钟）,教师讲授求职信的写作技巧。（力求做到“情”“诚”“美”兼备，以“情”感人，以“诚”动人，以“美”迷人）,出示小王写的求职信，请学生思考：为什么小王没有得到面试的机会？通过学生的回答，引导学生得出写好求职信要注意的一些问题。（书写规范、内容简短、谦虚诚恳、重点突出、实事求是等）,要求学生根据招聘信息和自己的实际情况写一封求职信。（学生写作时，教师巡视，对学生进行个别指导。同时，邀请两位同学到黑板上练习，也可直接在电脑中写作。）,4、集体评议（5分钟）,（要求学生评议要有针对性，教师要对学生的习作和评议给予一定的引导与肯定。）,Page 27,四、总结（5分钟）,教师总结本单元的学习内容，对学生的积极、主动的学习态度要给予肯定，要求学生课后将自己的习作上传到老师个人空间、邮箱。教师将根据学生的习作给出相应的评价。,Page 28,教学考核,教师考核,网站个人空间,学生习作,Page 29,谢 谢,欢迎各位领导、专家提出宝贵意见,
