对高考生物实验试题回顾.ppt

对高考实验试题回顾,1.对基本操作技能的考查2.对实验原理的考查3.对实验选材、试剂的考查4.对实验方法、步骤的考查5.对实验结果的分析能力的考查6.对实验涉及的知识点的考查,（2010.天津卷3）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”试验中，以下操作和结论正确的是A.剪去5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C.持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半,对基本操作技能的考查,B,课本：用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂过程,（2010.上海20）右图为显微镜下某植物细胞在30蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是A若将细胞置于清水中，A仍保持不变B若该细胞处于40蔗糖溶液中，B/A值将变小CB/A值能表示细胞失水的程度DA、B分别表示细胞和液泡的长度,D,对实验原理的考查,（2010 上海 26）右图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则右图所示结果最有可能来自于A.水培的洋葱叶 B.生长的柳树幼叶C.培养的衣藻 D.秋冬的银杏落叶,D,对实验原理的考查,（全国.31）请回答下列问题（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是_,构成细胞膜的元素是 _。（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是_。（3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是_；碳酸钙的作用_；丙酮的作用是_。,对实验原理的考查,熟悉课本实验目的原理方法步骤结果、结论,对实验选材、试剂的考查,（2010课标全国卷3）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是 A水稻胚乳和花生子叶 B天竺葵叶和水稻胚乳 C紫色洋葱和花生子叶 D天竺葵叶和紫色洋葱,C,在受精的第3天胚乳完成细胞化，花后第5天少数淀粉胚乳细胞启动去核发育过程。核消亡是淀粉胚乳细胞程序性细胞死亡（PCD）的第一步。花后第13天所有淀粉胚乳细胞都已完成去核过程。去核化发育阶段籽粒灌浆速度最高，淀粉胚乳细胞最终被贮藏物质充满时成为死细胞，完成其程序性死亡过程。,（2010.四川.2）下列对实验的相关叙述，正确的是A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中,B,对实验选材、试剂的考查,要验证的是生成了葡萄糖，用碘液也不能说明淀粉被水解，而蔗糖无论是否被分解遇碘均不变蓝,探究A动物蛋白对小鼠生长的影响资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维持小鼠正常生长；A动物蛋白有可能用于饲料生产。研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。饲料：基础饲料：基本无蛋白质的饲料；普通饲料（含12%植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白；试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。实验分组：实验组号 小鼠数量（只）饲料 饲养时间（天）1 10 基础饲料 21 2 10 试验饲料1（含6%A动物蛋白）21 3 10 试验饲料2（含12%A动物蛋白）21 4 10 试验饲料3（含18%A动物蛋白）21 5 10 试验饲料4（含24%A动物蛋白）21 6 10 备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、饲喂量和饲养环境均相同,（广东卷29）,对实验方法、步骤的考查,引导学生限时独立或合作完成实验步骤的设计,（2）实验组6中，应该为，原因是；应该为，原因是；（3）要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的 和。,对实验方法、步骤的考查,（2）普通饲料 普通饲料作为对照组 21 饲养时间相同，遵循单一变量原则（3）体重 身长,精神状态活动量大小大小身高,含30%A动物蛋白,【解析】（1）确定是验证性实验还是探究性实验：探究性实验（2）确定实验目的、实验原理、观察指标实验目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影响实验原理：小鼠的正常生长需要适宜的蛋白质检测指标：小鼠的体重和身长（3）确定自变量、因变量、无关变量自变量：“不同含量的A动物蛋白”因变量：小鼠的体重和身长无关变量：小鼠的性别组成、大小、月龄、饲喂量和饲养环境,对实验方法、步骤的考查,给学生设计好填空,（4）设计实验步骤分组标号（控制单一变量）：小鼠分为6组，标号为1、2、3、4、5、6。将实验组用含不同A蛋白的实验饲料喂养，将对照组用基础饲料、普通饲料喂养。饲养过程（控制无关变量）：小鼠的性别组成、大小、月龄、饲喂量和饲养环境均相同。观察、记录：一段时间后统计小鼠的体重和身长，并分析其差异程度。（5）预测实验结果并对实验结果进行分析若实验组的小鼠与对照组的小鼠比较，两组差异不显著，则说明该A动物蛋白对小鼠生长无影响；若实验组小鼠的身高、体长明显高于对照组的小鼠，则说明该A动物蛋白对小鼠生长有促进作用。,对实验方法、步骤的考查,（江苏卷.30）单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。(2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制。重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。,对实验方法、步骤的考查,(1)个体小、世代周期短、无性生殖（分裂）(2)光照、无机营养、二氧化碳,引导学生分析原因,(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具：完成实验设计。探究该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻、粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。实验步骤：材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。培养液配制：_。实验分组：取锥形瓶6只，分为两组，_。接种与培养：_。观察与统计：每天定时用血球计散板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组同的差异。(4)若(3)中假设成立，则实验结果是_。,对实验方法、步骤的考查,一组加蒸馏水，另一组加与蒸馏水等量的绿粉狐尾藻培养液,给学生充分的时间阅读题干，审清题意,(3)用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制x培养液 在对照组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加人150 mL用滤液配制的X培养液 在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8d(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻的生长受抑制,对实验方法、步骤的考查,（安微卷.29）面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土（经灭菌处理的田间土与河沙混合，体积比（9：1），大小一致的花盆。方法步骤：每个花盆中放置栽培土3，并将花盆平均分成A、B两组 A组各花盆中，B组各花盆中。将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 条件下培养；6周后，处理10d，每天观察、记录并统计。结果预期与分析。,对实验方法、步骤的考查,接种等量的摩西球囊霉菌菌种 不接种 适宜且相同（4）干旱 紫花苜蓿死亡率或存活率或存活天数结果预测与分析：若A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，则说明接种摩西球囊霉菌提高了抗旱能力；若A组紫花苜蓿死亡率明显等于或高于B组，则说明接种摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力。,对实验方法、步骤的考查,（山东卷.27）100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：,（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。实验步骤：；。结果预测：I 如果，则X染色体上发生了完全致死突变；II如果，则X染色体上发生了不完全致死突变；III如果，则X染色体上没有发生隐性致死突变。,对实验方法、步骤的考查,草稿写：若发生了，则为 结果；试卷写：若为 结果，则发生了。,对实验方法、步骤的考查,这只雄蝇与正常雌蝇杂交F1互交（或：F1雌蝇与正常雄蝇杂交）统计F2中雌蝇所占比例（或：统计F2中雌雄蝇比例）：F2中雄蝇占1/3（或：F2中雌：雄=2:1）：F2中雄蝇占的比例介于1/3至1/2之间（或：F2中雌：雄在1:1至2:1之间）：F2中雄蝇占1/2（或：F2中雌：雄=1:1）,（海南卷.21）某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：,对实验方法、步骤的考查,（2）由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是。（3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液预测结果：得出结论：,步骤：分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照一定时间后，统计白菜种子的发芽率。预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照结论：激素A对种子萌发有抑制作用,引导学生设计实验步骤,.,（福建卷.26）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为1530，最适温度为25 左右，当温度为9 和33 时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。,对实验结果分析能力的考查,（安微卷29）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25条件下培养，实验结果如图所示。请回答,与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是。实验结果表明，在 的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取 措施能提高玉米的光能利用率。,对实验结果分析能力的考查,光照强度 水分 土壤含水量在40%60%合理密植,适当增加CO2浓度延长光合作用时间提高光照强度,mol光子/m2.s,（浙江卷29）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。请回答：（1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中和更高。（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中bc段CO2浓度升高缓慢是因为，cd段CO2浓度急剧下降是因为试管苗。若d点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率。（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、和可缩短试管苗的适应过程。,对实验结果分析能力的考查,温度低，呼吸作用减弱,大气,（1）光合速率 光饱和点（2）CO2浓度过高,使细胞呼吸较弱 c-d段光照增强，光合作用增强,消耗大量的CO2，所以CO2浓度急剧下降 升高（3）适当增加光照强度 适当增加CO2浓度,对实验结果分析能力的考查,（2010.上海）分析有关植物光合作用的资料，回答问题。在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。(1)与B植物相比，A植物是在 光照条件下生长的植物，判断的依据是。(2)当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率，造成这种现象的实质是 跟不上 反应。(3)当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是（mg CO2/100 cm2叶小时）。当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为。（mg CO2/100 cm2叶小时）,对实验结果分析能力的考查,(1)弱光 因为A植物在光饱和时的光照低于B植物（在光合速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物）(2)不再增加 暗反应 光(3)45 1.5,(4)光合速率也受光合产物从叶中输出速率的影响。某植物正处于结果期，如右图。若只留一张叶片，其他叶片全部摘除，如右图，则留下叶片的光合速率，原因是。,对实验结果分析能力的考查,增加 枝条上仅剩一张叶片，总光合产物减少，但结果期的植物对营养的需要量大，因此叶中光合作用产物会迅速输出，故光合迅率增加,增加，CO2浓度与光照强度增加；整株植物呼吸作用减弱；无其他叶片竞争。降低，光合作用面积减少。,（2010.上海）实验三土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究。假设：氢氧化细菌可以促进植物生长。供选材料：1.2m2m的实验田，小麦种子，氢氧化细菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化细菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。实验方案：用不同的菌株分别拌种，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生菌的相数据。实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（）。A1：平均胚根长度13，根相对生长163;E2：平均胚根长度8，根相对生长100;D2：平均胚根长度8，根相对生长100;B1：平均胚根长度30，根相对生长375;C2：平均胚根长度8，根相对生长100;C1：平均胚根长度12，根相对生长150;D1：平均胚根长度33，根相对生长4.63;E1：平均胚根长度20，根相对生长250;A2：平均胚根长度8，根相对生长100;B2：平均胚根长度3，根相对生长38;大肠杆菌：平均胚根长度8，根相对生长100。（4）针对假设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达。【结论】综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。,对实验结果分析能力的考查,对实验结果分析能力的考查,实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（）。A1：平均胚根长度13，根相对生长163;E2：平均胚根长度8，根相对生长100;D2：平均胚根长度8，根相对生长100;B1：平均胚根长度30，根相对生长375;C2：平均胚根长度8，根相对生长100;C1：平均胚根长度12，根相对生长150;D1：平均胚根长度33，根相对生长4.63;E1：平均胚根长度20，根相对生长250;A2：平均胚根长度8，根相对生长100;B2：平均胚根长度3，根相对生长38;大肠杆菌：平均胚根长度8，根相对生长100。,（大纲全国I.31）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约34处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因1是_。原因2是_。,对实验结果分析能力的考查,内侧细胞的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较长 内外细胞的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长,生物素作用特点在教材中的内容：1.生长素一般情况下低浓度促进生长，高浓度下抑制生长。2.生长素对不同植物的影响作用的效果是不相同的。3.生长素对同一植物的不同器官的敏感性是不相同的。4.在最适浓度的两侧，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的效果。,生长素的作用特点：1.内侧浓度比外侧高，高浓度促进生长；2.内、外侧浓度相等，但内侧更敏感；3.外侧比内侧高，太高浓度抑制了外侧的生长。,(课标全国30)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲。与生长素浓度的关系如图乙。请回答：,(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎c的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论：。,对实验结果分析能力的考查,（1）生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长相同的（2）若2小于1则该浓度的生长素为A；2大于1则该浓度的生长素为B,对实验结果分析能力的考查,对实验涉及的知识点的考查,（江苏卷.13）右图为反射弧结构示意田，相关叙述中错误的是 A.伸肌肌群内既有感受器也有效应器 B.b神经元的活动可受大脑皮层控制 C.若在处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正 D.在处施加剌激引起屈肌收缩属于反射,D,（大纲全国I 32）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：（1）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的_中，神经中枢位于_中。（2）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由_所决定的。（3）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见右图），立即刺激A端(能、不能)看到左后肢收缩活动；刺激B端_(能、不能)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动_（能、不能）称为反射活动，主要原因是_。,（1）皮肤 脊髓（2）突触的结构（3）能 不能 反射弧结构不完整,对实验涉及的知识点的考查,（天津卷.8）根据下列实验结果回答问题。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。,（4）开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。,（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素制剂抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。,对实验涉及的知识点的考查,对实验涉及的知识点的考查,（山东卷.27）,100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：（1）黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线（）表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点（.）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为 和。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为。,（北京卷.30）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表：,对实验涉及的知识点的考查,请分析并回答：（1）要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过 代培养，且培养液中的 是唯一氮源。（2）综合分析本实验的DNA离心结果，第 组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第 组和第 组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是。,15N,审题，在题干中找,（3）分析讨论：若子代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自于，据此可判断DNA分子的复制方式不是 复制。若将子代DNA双链分开后再离心，其结果（选填“能”或“不能”）判断DNA的复制方式。若在同等条件下将子代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置，放射性强度发生变化的是 带。若某次实验的结果中，子代DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成DNA单链中的N尚有少部分为。,对实验涉及的知识点的考查,（1）多 15NH4Cl（2）4 1 2 半保留复制（3）B 半保留 不能 没有变化 轻 15N,!,实验复习中的一些关键实验,与酶特性相关的实验1.高效性2.专一性3.适宜的条件（1）酶浓度（2)底物浓度（3）温度（4）pH,（09全国套 32.）已知2H2O2=2H2O+O2,可以通过观察反应过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。实验步骤：,1.高效性,取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37恒温水浴锅中保温适当时间。分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。观察各管中释放气泡产生的快慢。,2.专一性,（2009全国高考 32）验证或探究某种酶的专一性，应设两种以上的底物。,请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉四种溶液，斐林试剂、试管、37恒温水浴锅，沸水浴锅。,（1）若“+”代表加入适量的溶液，“”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计，请在答题卡上作答。（2）实验步骤：按照上表中的设计，取试管、加溶液。_。_。_。（3）结果预测：_。（4）结论：_。（5）在上述试验中，如果仅将37恒温水浴锅的温度调到20，而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色试管中的颜色会比37时的浅，其原因是_。,（2）混匀，37恒温水浴一段时间；取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水浴一段时间；观察实验现象并记录实验结果。（3）含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管（试管甲），以及含有淀粉和淀粉酶溶液的试管（试管乙）中出现砖红色沉淀，其他试管中不出现砖红色沉淀；（4）（哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶）酶的催化作用具有专一性；（5）20低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原糖少。,（1）酶浓度,增加酶浓度：（曲线1）降低酶浓度：（曲线2）,3.适宜的条件,（2)底物浓度,增加反应物浓度：（曲线1）降低反应物浓度：（曲线2）,3.适宜的条件,（3）温度,t/,3.适宜的条件,某时刻取样，测定不同温度下的酶活性,（3）温度,下图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是 A当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升C酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重,3.适宜的条件,B,（3）温度,下图表示不同温度下酵母菌发酵时气体产生量与反应时间的关系。由图可知有多种酶参与 最适合pH是7 最适温度是40 50时酶逐渐失活 0时酶逐渐失活 A B C D,3.适宜的条件,C,下图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响。先将酶和乳汁分别放入2个试管，然后将2试管放入同一水浴（温度用T表示）中保温15min，再将酶和乳汁倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所需要的时间。通过多次实验，并记录在不同温度下凝乳所需要的时间，结果如下表。判断：该实验说明酶的活性受温度的影响，40左右是凝乳酶的最适宜的温度,3.适宜的条件,下图表示的是在最适温度下，反应物浓度对唾液淀粉酶所催化的化学反应速率的影响。判定:(1)若在A点时温度升高10，则反应速率加快(2)若在B点时往混合物内加入少量唾液淀粉酶，则反应速率会加快,3.适宜的条件,（3）pH,与光合作用相关的实验设计,（1）光照强度（2）CO2浓度（3）温度,1.影响光合作用的因素,（1）光照强度,A,B,（1）光照强度,光照强度,光合速率,A,B,C,E,D,（1）光照强度,光照强度,光合速率,A,B,C,E,D,高CO2,低CO2,（1）光照强度,光照强度,光合速率,A,B,C,E,D,15,25,如图表示在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，对其描述正确的是（）A如果横坐标是CO2含量，则a为红光，b为白光B如果横坐标是CO2含量，则a为强光，b为弱光C如果横坐标是光照强度，a的CO2含量较高，b的CO2含量较低D如果横坐标是光照强度，a温度较高，b温度较低,BCD,（2）CO2浓度,CO2浓度,光合速率,A,B,C,E,D,（2）CO2浓度,1.光合作用强度与呼吸作用强度相等的点 2.积累有机物最多的点3.EF的含义4.一昼夜有机物的积累量（正值还是负值）,D、G,G,气孔关闭,正值,点是CO2补偿点。此时，限制光合速率的因素是CO2的浓度。b点是CO2饱和点，此时，限制光合速率的因素是光照强度。,适当提高光照强度，a点左移，b点右移,某种植物在不同光强、不同CO2浓度下光合曲线,ad段限制光合作用的因子是 CO2浓度，hi段限制光合作用的因子是光照强度。bg段的斜率小于ad段，是因为弱光下，光反应产生的 ATP、NADPH 较少，限制了暗反应。,总光合、净光合、呼吸,判定30与35时光合速率是否相同？,1.以测定植物在黑暗中二氧化碳的释放量和光照下二氧化碳的吸收量为指标，研究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果记录如下表。下列有关分析中正确的一项是A该植物在25条件下，光合作用制造的有机物最多B在35条件下，该植物实际光合作用速率与呼吸作用速率相等C在15条件下，该植物的净光合作用速率为1.5hD光照相同时间，35时光合作用制造的有机物总量与30时相同,D,光合强度的测定,通过测定红墨水移动距离，判定植物体内的葡萄糖的增加或减少量就可以计算净光合速率和呼吸速率，两者的累加就是总光合效率了！,某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题。并没计了如下装置。请你利用以上装置完成光合作用强度的测试实验。实验步骤：,(1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤：在甲装置的D中放入 溶液，装置乙作对照组。将甲、乙装置 处理，放在温度等都相同的环境中。30min后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。,(2)测定植物的净光合作用强度，方法步骤：甲装置的D中放入 溶液，装置乙作对照组。将甲、乙装置 处理，放在温度等都相同的环境中。30min后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。(3)实验操作30min后红墨水滴移动情况实验30min后红墨水移动情况测定植物呼吸作用甲装置移（填“左”或“右”）1.5cm乙装置右移0.5cm测定植物净光合作用甲装置移（填“左”或“右”）4.5cm乙装置右移0.5cm,（1）甲装置中D中放入NaOH溶液 装置乙作对照组将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理，放在温度等相同的环境中 30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度（2）甲装置中放入NaHCO3溶液 装置乙作对照组 将装置甲、乙放在光照强度、温度等相同的环境中 30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度（3）左（2分）、右（2分）（1）4 12（2）84,2、区分C3植物和C4植物的实验,（1）以结构为理论基础区分,实验：取两者叶片，沿叶脉方向横切，制作临时装片，显微观察叶片结构：结果和结论：1、维管束鞘细胞的不同：C3植物维管束鞘细胞相对要小，而且无叶绿体；C4植物维管束鞘细胞相对要大，而且含有无基粒的叶绿体。2、叶肉细胞的不同：C3植物叶肉细胞分为两层，栅栏组织和海绵组织；C4植物部分叶肉细胞与维管束鞘细胞构成“花环型”。,实验1：同位素标记法。利用两种植物固定CO2途径不同加以区分。C3植物固定CO2只有C3途径，而C4植物固定CO2先是C4途径后是C3途径。用14CO2为原料，分别让C3和C4植物利用进行光合作用，然后探测14C会依次出现在哪些物质当中，和在哪些结构中出现。结果和结论：C3植物先出现在C3 化合物当中，而后出现在有机物当中；C4植物则先出现在C4化合物当中，其次出现在C3化合物中，最后出现在有机物中。,（2）以功能为理论基础区分,实验2：利用两种植物能得用的最低二氧化碳浓度不同加以区分。因为同C3途径中有关的酶与CO2的亲和力相比，C4途径中PEP羧化酶与CO2的亲和力约高60倍，所以C4植物能利用更低浓度的CO2。因此在低浓度二氧化碳情况下，两种植物的生长状况不同。造就一个低浓度二氧化碳环境，同时培养C3和C4植物，观察两种植物的生长状况。结果和结论：C3植物生长状况不好，甚至出现死亡；C4植物则生长情况正常。,（2）以功能为理论基础区分,实验3：光合作用产生淀粉的部位不同。C3植物淀粉产生部位是叶肉细胞；C4植物产生淀粉的部位是维管束鞘细胞。将两种植物置于暗处进行饥饿处理，消耗尽叶片原有的淀粉。置于光下适量时间；取叶片进行酒精隔水加热脱色；碘液进行染色，延叶脉方向横切制作临时装片，显微镜分别观察两种叶片被染色的情况。结果结论：C3植物被染成蓝色部位是叶肉细胞；C4植物被染成蓝色部位是维管束鞘细胞。,（2）以功能为理论基础区分,（2010全国理综）光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。下列有关检测结果的叙述，错误的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖 中可检测到14CB.从C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物 中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片 中可检测到14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉细胞和C4植物叶维管束鞘的C3 中可检测到14C,（2007全国理综）回答下列I、II小题：I玉米和小麦在适宜条件下照光一段时间后，将叶横切用碘液染色，在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞，结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色，小麦叶片的 叶肉细胞 被染成 蓝色，被染色的原因是光合作用积累的淀粉与碘液发生反应。由此可知，玉米属于C4 植物，小麦属于 C3 植物。当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时，却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推出：从光合作用角度来说，该植物具有 C3和C4 植物的特点，其光合作用固定CO2形成的最初化合物有 2 种，即三碳化合物和四碳化合物。,与呼吸作用相关的实验,蒸馏水5ml,20%NaOH5ml,用萌发的种子设计的一个装置,若装置1液滴左移，装置2不动，说明种子只进行有氧呼吸。若装置1液滴不动，装置2右移，说明种子只进行无氧呼吸。若装置1液滴左移，装置2右移，说明种子既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。,判定呼吸方式,若用该装置继续测定单位质量小麦种子呼吸时O2消耗量与CO2释放量的比值（呼吸熵）,请写出主要的方法步骤：锥形瓶中加入NaOH溶液，测出O2消耗量(x);锥形瓶中不加入NaOH溶液，代之等量蒸馏水,用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作；测出相同时间内密闭系统的气体体积净变化量(y=O2消耗量CO2释放量)；再计算出CO2释放量：x-y 呼吸熵=（x-y）/x。,测呼吸强度,82,据CO2释放量和O2消耗量判断细胞呼吸状况在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，CO2释放量和O2消耗 量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：1.无CO2释放时，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不发生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。2.不消耗O2，但产生CO2，细胞只进行产生酒精的无氧呼吸。此种情况下容器内气体体积增大，如酵母菌的无氧呼吸。3.当CO2释放量等于O2消耗量时，细胞只进行有氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不变化，但若将CO2吸收，可引起气体体积减小。,83,4.当CO2释放量大于O2消耗量时，细胞同时进行产生酒精的 无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同O2浓度下的细胞呼吸。此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可如下分析：（1）若=，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的 速率相等。（2）若，无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧 呼吸。（3）若，有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧 呼吸。5.若细胞有氧呼吸CO2释放量小于O2消耗量，说明细胞呼吸氧化分解的底物不是糖类，可能是脂肪。,与生长素相关的实验,1.验证胚芽鞘的生长具有向光性。2.验证感受光刺激的部位在尖端。3.验证生长素的产生部位在尖端。4.验证胚芽鞘生长部位在尖端下方。5.验证生长素的横向运输与单侧光有关。6.验证生长素的极性运输，即只能从形态学上端向下端运输。7.验证生长素的极性运输与单侧光无关。,8.验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘向光源生长。,9.探究重力和单侧光对生长素分布的影响（1）实验操作：如图所示（A盒下侧有开口，可以进光）（2）结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。,10.生长素促进扦插枝条生根的实验设计1.选取扦插枝条：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留34个芽，所选枝条的芽数尽量一样多2.选择生长素类似物,如2，4-D。3.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制）4.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、1.2mg/mL的溶液，不含生长素的溶液作对照。5.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法注：每组5条；温度2530，培养时间35天。,注意：正确区分“不同浓度的生长素对根生长的影响”与“不同浓度的生长素对扦插枝条生根的影响”！,根,芽,茎,生长素对根、茎、芽的生长作用,A,C,B,遗传实验设计,实验设计不需要遵循对照、单因子变量等原则，重点是正确选择亲本。实验设计目的是观察F1的表现型与亲本表现型之间的关系。因为发生在有性生殖过程中，所以所需实验周期长。总体答题模式：选择亲本，预期结果，相应结论。,遗传实验设计中审题注意事项：,审清实验目的：1探究实验或验证实验。（二者的区别在于预期结果是否唯一）2判断基因位置：判断基因在细胞核中还是在细胞质中；在细胞核中的常染色体还是性染色体上；是伴X染色体遗传还是伴XY同源区段遗传。判断两对基因是否分别位于两对同源染色体上。3判断一对基因之间的显隐关系：常染色体上基因显隐关系判断：优选亲本为相同性状，期盼后代发生性状分离。性染色体上基因显隐关系判断：优选亲本为相对性状，观察后代发生性状分离的性别差异情况。,遗传实验设计中审题注意事项：,审清实验材料：所给亲本是种群还是个体；所给亲本具有相对性状还是相同性状；所给亲本是纯合子、还是杂合子、还是不明确。,遗传实验设计中审题注意事项：,审清实验要求：一代杂交：许多对亲本同时分别杂交；一次杂交：一对亲本，一次杂交；两代杂交：一般是一对亲本一次杂交得到的F1之间相互交配或者F1与其他个体交配。,遗传实验设计答题技巧：（原理是正向思维易于逆向思维）,草稿写：假设为 遗传，则为 结果；试卷写：若为 结果，则为 遗传。抓亲本，尤其抓母本为隐性，父本为显性；抓配子，配子是亲代的产物，子代的根源，是连接亲子代