小学生名著阅读活动设计案例.docx

小学生名著阅读活动设计案例以海底两万里为例一、活动目标L开展名著阅读活动，培养学生养成良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。2 .提升学生获取信息的能力，使学生能从阅读中得到启示，激发探索世界的兴趣。3 .理清故事发生的主线，了解故事人物和主要情节。4 .通过阅读名著，拓展学生视野，丰富学生精神世界,提高学生审美情趣。二、活动重点、难点L引导学生进行深层次阅读，研究名著内容。5 .拓展探究，引导学生深入理解文本。6 .阅读精彩片段，感受名著描绘的海底世界的奇妙，进一步了解科幻小说。三、活动主题：开启奇幻的旅程畅游瑰丽的海底世界四、课型：读后汇报课五、课时：两课时六、活动内容1.导入:凡尔纳曾说：“只有探索才知道答案，但凡人能想象到的事物，必定有人能将它实现。”在作者的作品中，有许多惊险刺激充满幻想的经历让人心驰以往，仿佛置身其中的经历，与尼摩船长一起环球旅行。千里之行始于足下，让我们跟着尼摩船长一起走进这段奇妙的旅程，探寻海底的奥秘。活动专题一：奇特的“诺第留斯”号。预设环节：小组合作探寻“诺第留斯”号的奇特之处,选出自己感兴趣或存有疑虑的点，一起分享与探究。可从外形，规模，构造，动力，作用，环境等角度探寻。参考：有宽敞华丽的客厅，陈列着奇珍异宝的博物馆，书籍众多的图书室，在这里把自然与艺术的珍宝聚集在一起，令人惊叹。用大叶藻做的床，用海洋纤维做的布，用鲸的触须做的笔，用墨鱼或乌贼的分泌物做的墨水。尼摩船长给阿龙阿斯教授介绍潜艇时曾说过：“一切的动力来自于海洋，利用海洋发电，电给了“诺第留斯”号热量、光明和动力。”小结：对“诺第留斯”号的详细介绍，让学生深入了解了小说中的重要交通工具，看到了充满神秘的潜艇，形象具体可感。通过语言的概括，绘画的展示，直观的帮助学生对“诺第留斯”号有更清晰的认识。化抽象为具体，锻炼学生的提炼信息和小说的理解能力。活动专题二：惊险的奇遇预设环节：小组内合作，搜集海底旅行的路线，并在世界地图上标出环球旅行的航线，谈谈印象深刻的地点及发生的故事。明确航线：太平洋一印度洋一红海一地中海一大西洋一南极海域一终点一大西洋一北冰洋故事分享要求：时间，地点，人物，事情的因果示例：搁浅，土人围攻在通过托列斯海峡时，潜水艇因为触礁而搁浅，只能等潮水到来，他们决定去小岛探险，并决定在岛上逗留了两天，却遭到了土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍，这时候，尼摩船长想到用一根通了电流的金属电缆，直通平台铁扶手上，土著人被电吓跑了，最终击退了土著人。明确：从这个情节中可以看出，当你拥有足够的知识与技能，在处理问题时，会镇定自若，游刃有余。价值连城的珍珠：船长带大家观看珍珠，看到一个可怜的采珠人被鲨鱼攻击，为救采珠人船长和鲨鱼搏斗，在危机关头尼德兰用鱼叉刺中鲨鱼心脏，解救了船长和采珠人。冰山封路，当潜艇行驶到南极时，冰群突然翻倒将潜水艇困在其中，在冰内将面临不能换空气的危险，船上极度缺氧，所有人轮班凿墙，用喷射开水阻止结冰，潜艇最终冲破冰墙，逃上大海。明确：在日常生活中，面对困难，要互帮互助，携手解决，使成效达到最优。小结：运用路线梳理精彩情节，锻炼学生梳理、提炼内容的能力以及表达能力，引导学生从更细致的角度理解名著内容，感受海底世界的惊险刺激。活动专题三：“奇异”的海底生物“奇丽”的海底风光预设环节：小组内合作，以小组为代表的进行抢答，检验学生的知识提取与归纳。如：新奇的鱼儿：动作很滑稽可笑的海蛙鱼，也叫丑角鱼；带有很多触须的黑色噪噗鱼；有皮皱皱的、满身是细纹鳞豚；毒性非常强的弯月形馥鱼；船峭，姿态优雅，身上有螺旋波纹的壳，但没有紧紧依附在壳里。“奇丽”的海底风光独特的珍珠，在印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里孕育着价值连城珍珠的珠母，最后尼摩船长在鲨鱼嘴里救起采珠人并送他珍珠。珊瑚王国例：“一些管状珊瑚、脑形贝，星状贝、菌状贝、石竹形珊瑚在我们脚下呈现光彩夺目的各种颜色，形成了一条花卉织成的地毯”海底没有细沙、海草，更没有森林，一眼望去，尽是各式各样、毫无止境的珊瑚丛。真可说是一片难得的珊瑚王国。引导学生从更细致的角度理解名著内容，感受海底世界的神奇瑰丽，同时训练学生筛选信息，归纳概括以及表达能力。活动专题四：奇特的海底美食预设环节：以最快速度截取信息，明确内容潜水艇中的食物种类多为鱼类、海藻等海洋生物。例：尼摩船长为尼德兰准备的精美菜肴：海鳖的里脊、海豚的肝、海参罐头、鲸类奶做的奶油糕、海藻糖、海葵果酱。专题五：幻奇的科学预言在小说中除了一些想象成为现实外，小说还有很多“天马行空”的幻想，有一些在现今社会已经得到验证和实现。预设环节：探究小组呈现整理的相关资料例：海底矿产，水力发电，潜水服，探照灯，特殊能源（核能）小结：想象拓展思维，打破固有思想束缚，在掌握大量科学知识的基础上，大胆的想象与幻想可以引导人们开拓新的世界。专题六：传奇的神往与作者对话在“诺第留斯”号上与凡尔纳一起探寻了海洋的奥秘,欣赏了海底的独特风光，品味了精美的菜肴，你想对他说些什么呢？预设环节：准备写封信，将心底最想说的话写出来。小结：通过与凡尔纳结为笔友，进行对话，让学生重温小说的魅力，学习作者在创作中科学与幻想相结合的布局。完成凡尔纳“海洋三部曲”的另外两部一格兰特船长的儿女、神秘岛的阅读。