五上第一模块教案.docx
ModulelUnitl教案Didyoucomebackyesterday?【教学目标】1 .能够听、说、认、读单词和词组ground,above,icecream,finish,wait,hurryup,drop.2 .能够听、说、读、写单词met,those.3 .能够听懂问句Didyoucomebackyesterday?并能做出正确的回答Yes,I/wedid.No,I/wedidn,t.4 .能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。【教学重难点】重点：听、说、读、写单词和短语met,ground,above,icecream,those,finish,wait,those,hurryup,drop等.难点：记忆不规则动词的过去式。【教学准备】1.单词卡片。2.音频。3.人物头饰。4.PPT课件。【教学设计】Step1Singasong教师带领学生一起复习学过的歌曲Oh,weloveholidays!以此活跃课堂气氛。Step2Warm-up1、请学生们自由交流自己的假期活动，创造轻松和谐的学习氛围。2、教师在课件上展示自己暑期旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师：IwenttoYantailastyear.Imetafriend.IvisitedNanshanPark.1sawmanybeautifulflowers.接着让学生猜测went,met,visited,saw的意思,并适当讲解。再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲去了伦敦这个话题，从而引出Chant的内容：Step3Lefschant1 .教师播放Chant动画：2 .教师边放动画，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。3 .学生跟着动画边听边唱，最后再说唱。4 .教师也可以在电脑上播放动画，同时展示chant内容，让学生边听、边看、边说唱。5 .教师在学生说唱完后，利用图片引导学生学习生词above,ground。【设计意图】利用课本中LiStenandChant的内容，既可以进行新知学习，又起到热身作用。Step4PreviewL教师提问：WheredidLinglinggo?6 .出示日历，问学生Whatdayisittoday?Whatdaywasityesterday?7 .教师边说：Todayis''''.Yesterdaywas''''.边板书todayis，yesterdaywas0【设计意图】通过玲玲过去做的事情，出示日历，询问星期，引出现在和过去时间的比较学习。让学生对过去时间有一个较深的理解，为下一步学习奠定基础。Step5Presentation1 .呈现课文。课件呈现三幅情景图(课本第二页第二幅插图和第三页两幅插图)，用语言描述LinglingisinLondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.弓I出课文第二部分Listen,readandactout的内容。教师播放录音，学生听一遍，整体感知课文；2 .听录音，回答问题。WheredidLinglinggo?3 .教师开始带领学生分段学习本单元课文。学习课文的同时学习对应出现的生词。4 .学习表示过去的时间词。(1)教师以询问学生：DidAmyCOmebaCkyeSterday?进入话题，引出对表示过去的时间词yesterday,lastSunday,lastSaturday,lastweek,lastweekend,lastyear,lastmonth等的学习。(2)“开火车”活动。具体做法：在规定时间内，以列为单位，从第一排学生即每列第一个学生开始，每人说一个表示过去的时间词，后面的学生依次说出另一个表示过去的时间词，不能重复。先说完的那列同学获胜。教师开始计时要大声喊“Ready?Go!”，让所有学生都能听到“开始”指令。设计意图：通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维能力。5 .学习did,cameback,dropped,went,met,visited,saw.(1)教师先由Didyoucomebackyesterday?No,WecamebacklastSUnday.弓I出对动词过去式did,came的学习。再由教师今天的上班方式Igotoschoolbybustoday.引出动词go,由教师昨天的上班方式Iwenttoschoolbybikeyesterday.I出过去式动词wento依次进行以下动词和对应的过去式预习：meet一met,visit一visited,see一saw,comecame,dropdropped.(2)以“二人转”游戏巩固上述词、句。以“二人转”游戏来巩固动词原形和其对应的过去式，及对过去所做事情的简单描述。游戏规则：两人为一组，两组学生进行比赛，每组中一个学生根据老师卡片的提示说动词原形，如go,另一个学生说对应的动词过去式Wem,再用动词过去式迅速说一句话,如IWenttOBeijingyeSterday.在相同时间内,回答的词、句多的那个组获胜。6 .听音模仿。尽可能要求学生的语音语调与录音语音语调一样。7 .分角色朗读和表演对话。让学生分角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。Step6Consolidationandextension活动一：对Activity3和Activity4进行巩固训练。活动二：Talkaboutyourholiday活动三：超级演说家活动四：影视欣赏Step7Summary1、询问和谈论过去发生的事情A: Didyoucomebackyesterday?B: No,wecamebacklastSunday.2、Makeasurvey.具体做法：6人为一组，教师引导学生运用本课所学语言互相询问和调查他们昨天或上周末所做的事情，完成以下表格。NameyesterdaylastSaturdaylastSunday设计意图：通过完成活动，培养学生的团队协作和合作意识综合语言运用能力。Step8Homework1 .听Listen,readandactout部分录音，模仿表演。2 .用所学句型DidyoU.?向家长询问昨天是否做过什么事情。【板书设计】Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?Todayis.Yesterdaywas.Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.Oh,no!Idroppedmyicecream!dodidgo-wentcome-camedrop-dropped【教学反思】本教案优点给本教案的建议
