上海版牛津初中英语课件Chapter 4 (1).ppt
Chapter 4,本单元概述,本章提供了几篇富有生活气息的小诗作为学习材料，以诗歌欣赏为主，让学生有机会接触诗歌这一文体。通过阅读、朗诵或仿写，提高学生的英语水平和能力。在学习欣赏英语的诗歌的同时,既陶冶了学生的情趣,又扩展了学生的知识,而且还缓解了学生的压力.通过相关的练习提高学生综合运用英语的能力和实效性.,课时安排,Reading-2Listening-1Langeage-2Speaking-1Writing-1More Practice-1,READING,知识目标：1.识记一些单词、短语和句型 2.掌握一些简单的诗歌的特点能力目标：1.培养学生欣赏诗歌的能力 2.提高学生的阅读能力以及猜词 和回答问题的技巧德育目标：1.热爱生活、热爱家庭 2.正视自我、珍爱自我,教学目标,导入：欣赏配套课件的两首诗“Spring”&“Snow”体会诗的特点（或欣赏歌曲“Big Big World”留意它的歌词）Im a big big girl But I do do feel In the big big world That I to to will Its not a big big thing Miss you much If you leave me Miss you much,课程设计,2.简单介绍诗歌的特点,A poem is a kind of expressive language written form.诗歌是语言表达的一种书面表达方式。,Each word in a poem is carefully chosen.诗歌中每一词都经斟酌。,It is an economical way to express ideas.诗歌是一种精练的表达思绪的方法。,Most poems are rhymed and some words sounds in them are similar.诗歌大多有韵律，讲究选用一些发音上有相似点的词。,Usually a word,a phrase or a sound will be repeated throughout poems.通常有些词语在同一诗中会反复出现。,The name of the poet is sometimes put at the end of the poem.诗歌作者的名字有时会出现在诗歌的最后。,正文：1.听课文录音 P.48Some Days 观察这首诗的特点 2.模仿课文录音朗读。可以反复朗读 例如、分段读、分不同语气读、用 不同方法读。3.体会作者的情感。（注意第一首诗歌里的“-ing”form(reading,writing,）。,3.做练习A Look&think 中的1-2 3-5题引出第一二首小诗。,4.做练习P.50 C Find the facts（C1&C2)检验学生对第一首的了解，巩固和加深学生对这首诗的认识理解。5.听课文录音 P.49Never a dull moment 找找歌的特点在这首诗中的体现。6.模仿课文录音朗读。体会作者的情感。7.指导学生精读诗歌，着重阅读诗歌中的部分句子或是段落的特点。进一步学习重要词汇和表达方式，对学生难懂的语言点进行讲解。8.分段朗读和体会，并做练习P.51 C3加深对诗歌的理解 9.为了检查学生的诗歌理解情况,可做仿写练习 I found it interesting.(P.60 A),重点难点解析,Reading,bite（bit;bitten)boredcheerfulcompletelydin dullexcitingknocklively adj.peaceful,messmileracketreciteseriousscreamerslam(slamming/slammed)terriblyuninterestingwonder,a mess be bored(be)similar to(be)different from break down cry out loudly fall down for sure hate doing in cycles In what ways,miles and mileskeep lively/shoutingknock on the doorrun ringsslam doorssome daysso many&so muchstone deaf the racket/dinthe nosiestthe whole,I wonder if/why-I didnt find it interesting.There wasnt much on.A dull old day.All right.Television.Theres doors always slamming.Did time pass slowly or quickly for the boy?,Listening,知识目标：继续学习诗歌并完成改错任务能力目标：提高学生的欣赏能力和纠错能力德育目标：热爱生活，热爱我们的家园,教学目标,重点难点解析教学重点：怎样抓住个别词的错误并加以改正（给学生一些提示，如诗歌的韵律，词语在句末的发音规律等）教学难点：一些诗中难懂的词和句子如：blow away/at play/gone away/a tray/The typhoon has gone./For many a day.,Language,知识目标：1.疑问代词who,whose 的用法2.名词性物主代词的用法3.代词one、ones的用法 能力目标：1.通过学习掌握亲属之间的关系 及叫法 2.区别使用名词性物主代词和形 容词性物主代词德育目标：热爱家庭，热爱生活,教学目标,1.领学生复习Chapter 2学过的人称代词（主格&和宾格）以及物主代词（形容词性）的用法。2.复习家庭成员的称谓。可画一些family trees，让学生边复习边操练。3.复习名词所有格的用法。4.of 短语也可表所有关系。（名词所有格一般表示的是有生命的，如没有生命的名词一般用of连接。有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也可以加“s”来构成所有格。）,课程设计,例如：a.We have one months vacation every year.我们每年有一个月的假期。b.Its about ten minuteswalk.大约有十分钟的路程。有时“s”结构也可转换成“of”结构以表示强调。例如：This is the girls skirt.=This is the skirt of the girls。这是女孩的裙子。,5.who&whose 用法上的区别 a.who指代主句中的人称性质的主语或宾语 b.对物主代词或名词所有格提问用-whose 而且-whose后加名词。Whose在句中可作 表语或定语。c.Whose用来指人或物，(只用作定语,若指 物，它还可以同ofwhich互换)Pleasepassmethebookwhose(ofwhich)coverisgreen.,6.名词性物主代词&形容词性物主代词,注：形容词性物主代词只可作定语，也就是说，形容词性物主代词后必须接名词。名词性物主代词可作主语、表语、宾语，后不能接名词。名词性物主代词可构成短语“of+名词性物主代词”。eg.The girl is a friend of mine.,7.one&ones 的用法 one,ones作代词，one代替单数，ones代替复数，可以指人，也可指物。在句中可作主语，宾语和定语。可代替前面出现的可数名词避免重复；前面可用the,this,that,which等词修饰，还可用形容词来修饰。8.it,one&that It用来指特定的东西，复数用they,it只能用来指物，它所指的特定东西是前面提到的某物，也可代同类同物；one代表前面提过的名词，并不特指，代同类不同物。that代表一个对等部分，复数those。（one的所有格形式是ones）,例如：a.May I use your bike?Sure,you can use it.b.Can you lend me a pen?Im sorry,I havent got one.C.The weather in Shenyang is much colder than that in Shanghai.,Speaking,教学目标,知识目标：1.谈论你感到异样的说法 2.常用的征询意见的方法 能力目标：1.如何表达你对对方的担忧 2.提出建议，接受建议或拒绝建议德育目标：关心他人，关爱朋友，珍爱父母,重点难点解析,braveconcernedfairfunnygenerousgentlegood-lookhealthy honestpoliteproud,stomach acheheadachebackachetoochache,importance important,successsuccessfulsuccessfully,be likefeel like(doing)=would like to do go bowling go for a snackhave a pain in-in order oflie downmake accept a suggestion rejecttake/get(some)medicine,I dont feel like-.Youd better(do/not do)-.Youre/Im not feeling well.Whats the matter?Why dont we/you(do)-?Why not(do)-?Shall I/we(do)-?Lets(do)-?What about/How about(doing)-?Would you like me to(do)-?,Writing,知识目标：1.完成书上的仿写练习 2.给出题目或者自由想象，创作出有别 于书上格式的诗歌能力目标：1.从仿写诗歌到能独立创作简单的诗歌 2.提高学生的写作能力德育目标：热爱生活、热爱学校 热爱家庭及身边的一切美好事物,教学目标,1.复习诗歌的特点.2.从选词入手(P.59 Ex.B)3.看图填词（Ex.C)4.逐步到模仿写作(Ex.D、E、F)5.给学生一些题目，让学生仿写 例如，“An active girl”“A stormy winter night”“The dawn”,课程设计,More Practice,知识目标：1.完成书上的仿写练习 2.完成书上的续写任务能力目标：1.从仿写诗歌到能独立创作简单 的诗歌 2.提高学生的阅读和写作能力德育目标：热爱生活、热爱自然,教学目标,Thanks for your listening,
