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浅谈中国科举制度【公元605年到公元1905年】主讲人 江火焱,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 中国通史,一、何谓“科举制度”？所谓“科”者，指的是考试科目。所谓“举”者，指的是选举人才。综上所述，所谓“科举制度”，指的便是利用考试选拔官员的制度。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,2,二、中国科举制度的发展历程。隋朝科举制度的创立时期。唐朝科举制度的完备时期。宋朝科举制度的改革时期。明朝科举制度的鼎盛时期。清朝科举制度的衰亡时期。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,3,三、不同阶段的发展成果概要。（一）隋朝科举制度的创立时期。隋文帝开始用分科考试的方法来选举人才。隋炀帝正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩来选拔人才。标志着我国科举制度正式诞生。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,4,三、不同阶段的发展成果概要。（二）唐朝科举制度的完备时期。在唐朝，科举考试分为常科和制科两大类，每年定期举行的称为常科，由皇帝临时下诏举行的考试称为是制科。唐太宗 增加考试科目，明经和进士两科成为主要的考试科目，考试内容是经学、时务策和诗赋。武则天首创武举和殿试，还增加了录取人数。武举由兵部主考，成绩优秀者可以直接授官。唐玄宗任用高官主考，提高了科举的地位。诗赋成为进士科的主要考试内容。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,5,三、不同阶段的发展成果概要。（三）宋朝科举制度的改革时期。严格考试程序：确立三级考试制度，即州府试、省试、殿试。从此殿试成为定制。严密考试方法：创立“糊名法”，就是把考生的姓名、籍贯等信息密封起来，有效地防止了科场舞弊。减少考试的科目，大量增加录取的人数。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,6,三、不同阶段的发展成果概要。（四）明朝科举制度的鼎盛时期。元朝统治中国时期是科举制度的低落时期，但是元朝开创了以四书作为取士内容的先河。进入明朝以后，科举制度发展到了鼎盛时期。明朝以前，学校只是为科举考试输送生源的途径之一，而到了明朝，入学成为了科举的必经之路。明朝设立国子监，国子监的学生称为监生，监生可以直接做官。监生分为四大类，生员入学称为贡监，举人入学称为举监，官僚子弟入学称为荫监，捐资入学称为例监。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,7,（四）明朝科举制度的鼎盛时期。凡是经本省的各级考试进入州府县学的学子，通称为生员，俗称秀才，第一名叫做案首。取得生员的入学资格的考试叫做童试，也叫小考或小试。童生试，包括县试、府试和院试三个阶段。院试由各省的学政主持，学政又名提督学院，故这级考试成为院试，院试合格者为生员。生员是考取功名的起点，生员分为三大类，即廪生、增生和附生、优秀的生员可以通过考试进入国子监学习，或者做官。明朝正式的科举考试分为乡试、会试、殿试三个等级。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,8,（四）明朝科举制度的鼎盛时期。【乡试】是由各布政使司举行的地方考试，每三年举行一次，又叫乡闱，考试的试场称为贡院，考期在秋季八月，故又称为秋闱。凡是本省的科举生员于监生均可应考，考中的称为举人，俗称孝廉，第一名叫解元。乡试中举叫乙榜或者乙科，放榜之时，正值桂花飘香，又称为桂榜。放榜之后，又巡抚主持鹿鸣宴。【会试】是由礼部主持的全国考试，又称为礼闱。全国举人在京师考试，考期在春季二月，故又称为春闱，会试分为三场，初九、十二、十五举行，主考官称为总裁，又称座师，考中的称为贡士，俗称出贡，别称明经，第一名叫会员。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,9,（四）明朝科举制度的鼎盛时期。【殿试】是在会试后的当年举行，应试者为贡士，贡士在殿试中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次，殿试由皇帝亲自主持，只考时务策一项。录取分为三甲：一甲3名，赐进士及第，第一名称状元或鼎元，第二名称榜眼，第三名称探花。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身，二三甲第一名皆称传胪，一二三甲通称进士，进士榜称为甲榜或者甲科，进士榜用黄纸书写，故叫做黄甲，也叫金榜，中进士被称为金榜题名。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,10,（四）明朝科举制度的鼎盛时期。殿试之后状元授翰林院修撰，榜眼和探花授编修。其余进士经考试合格者，叫做翰林院庶吉士，三年后经考试合格者，分别授予翰林院编修、检讨等官职，其余分发到各部任主事等职务，或者以知县优先委用。庶吉士出身的人升迁很快，明英宗以后，形成了非进士不入翰林，非翰林不入内阁的局面。明朝乡试和会试的头场考试就是八股文，能否考中主要在于八股文的优劣。所以，一般的读书人往往把毕生精力放在八股文上。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,11,（四）明朝科举制度的鼎盛时期。【八股文】以四书五经中的文句做题目，只能依照题意阐述其中的义理，措词要用古人语气，即要代圣人立言，格式恨死，结构有固定的程式，字数有一定的限制，句法要求对偶。八股文即用八个排偶组成的文章，一般分为六段，首句破题，两句承题，然后阐述为什么，谓之起源。八股的主要部分是起股、中股、后股、束股四个段落，每个段落各有两段。篇末要用大结，称为复收大结。八股文的危害极大，严重束缚了人们的思想，是维护封建专制统治的工具，同时，也把科举考试制度本身引向了绝路。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,12,三、不同阶段的发展成果概要。（五）清朝科举制度的衰亡时期。清朝的科举制度与明朝基本相同，此外还设立了博学鸿词科、经济科、翻译科等特科，但是采取了民族歧视的政策满族人享有种种特权，不必进过科举考试就可以直接做官。雍正之前分为满汉两榜取士，旗人在乡试和会试中享有特权，只考翻译一篇，称为翻译科，以后虽然改为满人和汉人同试，但参加考试的仍以汉人最多。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,13,三、不同阶段的发展成果概要。（五）清朝科举制度的衰亡时期。科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。清廷诏准自1906年开始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止，并令学务大臣迅速颁发各种教科书，责成各督抚实力通筹，严饬府厅州县赶紧于乡城各处遍设蒙小学堂。标志着科举制度的灭亡。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,14,四、理性看待科举制度的影响。（一）积极影响。科举制改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职，打破了世族大家垄断仕途的局面，增强了统治者的群众基础。它使选拔官员的权力从地方集中到中央，大大加强了中央集权。科举制促进了教育事业发展，士人用功读书风气盛行，有利于优秀传统文化的传承。科举制促进了文学艺术的发展，尤其是因为进士科重视考诗赋。科举制度也产生了一定国际影响，如新罗、日本。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,15,四、理性看待科举制度的影响。（二）消极影响。由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，科举制度严重束缚了人们的思想，使得科学技术停滞不前，中国逐渐落后于世界的前进步伐。，科举制度对官场腐败的影响。科举制度随着历史车轮的推进，出现了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。清朝乾隆年间的大贪官和绅就是一个最好的例子。,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,16,2012/5/8,长江大学思想政治教育11001班 江火焱,17,谢谢观赏！如有不正确的地方，请大家批评指正和包涵。,
