中学德育工作规划.docx

中学德育工作规划淳美德育润色淳美人生个人规划作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的 历程中规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为 一个勤奋的研究者、研究者、实践者。自我分析自身优势：L年轻有朝气，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育 事业，热爱学生，工作踏实认真，善于研究，心怀教育理想， 励志成为一个有理想、有追求、有作为的新时代人民教师。2 .从教17年，担任学科教研组长4年，政教副主任6 年，政教主任3年，有丰富的一线教育教学经验及学校德育 工作管理经验。自身不足：L教学研究力有待提升。多年行政教工作经历，限制了 对教育教学方面工作的思考、实践、研究。3 .综合能力有待提升。在学校管理与教研工作上，缺少 管理经验的整合与提升，距离一名优秀德育工作者还存在差 距。个人规划判定一所学校的发展是否具有生命力，其核心在于学校 培养人、发展人和成就人。只有不断的深化德育工作、强化 育人情景、优化品质生态、促进学生健康发展，才能为学生 健康成长、为学校可持续发展注入生命的活力。规划总目标进一步加强服务意识、优化学校德育工作，力争培养出 更多“悦纳自己、情趣优雅、合作善究、乐于担当”的淳美 人。一、规划目标L “联桥建设”网络化。进一步完善学校、家庭、社会 三位一体的德育网络，形成教育资源有途径、教育活动有载 体、家庭教育有依托的工作格局，促进学校工作全面开展。2“淳美团队”专业化。通过“请进来，送出去”“线 上研究，线下讨论”的方式，全面推动德育干部、德育教师、 班主任的专业化发展，保障学生健康成长。4 .“润色淳美”课程化。结合学校特色教育母本，通过 优化学校德育课程体系，加强德育课程校本开发；力争三年 内开发出2项淳美特色德育校本。5 .“睿思体系”科学化。科学化的评价是体系生态的保 障，以“真”的价值教育人，以“美”的形象陶冶人，以“情” 的力量感染人，以“思”的精神引领人，最终达到实现“淳 美德育”的效果。6 . “尚美育人”生活化。结合学校特色工作，把握敬畏 “常识”，紧扣“常规”，活化“常态”的理念，形成教师、 学生从“小我”到“大我”、从“小家”到“大家”的思想 提升，进一步巩固德育成效。二、具体措施（一）丰富淳美教育内涵，促进学生健康发展L以行为规范教育为主线。认真贯彻落实中小学生守 则、中学生日常行为规范，加强文明行为习惯的养成 教育，开展“见贤思齐榜”、“淳美少年榜”主题活动，培 养学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责， 形成正确的世界观、人生观、价值观。2 .以品质教育教育为切入口。开展以“信义教育”为核 心的品质教育，重在培养学生“自律、感恩、诚信、友善、 笃志”五大品质。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的 思想，通过“创信义校园”“争当信义少年”开展信义系列 活动（信义跳绳、信义考场、信义读书吧、信义字画坊）、 建立学生“信义成长档案”，培养学生优秀的道德品质。3 .以生活化校园为抓手。开展“筑梦起航” “逐梦飞翔” “铸梦成真”“铸梦腾飞”等以目标教育、梦想教育为主题 的活动，培养学生有志向，有理想，使学生正确认识研究的 意义，产生正确的研究态度，高度的研究热情和自觉性。4 .以爱祖国、爱家乡为教育重点。把弘扬和培育以爱国 主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育 的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念 日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，依托地域 特点开展“赏杜鹃.爱家乡.跟党走”“信义桥头淳美少年” 等爱祖国、爱家乡、爱生活的主题教育活动。（二）构建品质生态体系，促进学生全面发展L生活育人。教育源自生活，教育最终回归生活。校园 是放大的教室，其中的一点一滴都会随时启发每一个人“学、 思、践、悟”。结合每一处景观，开发德育育人资源。开展 “归真园-梦想从这里起航“、"淳美路-逐梦在路上”“守 朴林-金色六月翥梦腾飞”“菊花园-赏菊、学菊、品菊”“校 园小小演讲家”等系列主题活动，提高学生对生活的理解力 和创造力让学生在教育中生活，在生活中教育。2 .课程育人。德育课程不是局限于某一门具体的学科课 程，它应当贯穿于全部的教育、教学之中。结合学校特色教 育与学科特点，以劳动巧思、运动健体、感动怡情、灵动益 智为主题，分别开展“数学学科-学校农场规划员” “体育 课程-信义跳绳” “语文课程-菊韵诗歌朗诵” “音乐课程- 经典永流传” “美术课程-艺海拾菊剪纸、绘画”等活动， 给学生提供充分表现、实践、体验、创造的机会。让学生的 情感、意志、合作能力得到进一步的开发和培养。3 .班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最 基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。学校以品质教 育体系为抓手，定期开展“淳美班级”“星级淳美少年评选” “淳美班级文化展”等主题活动，用班级文化引领人，用德 育活动成就人，充分发挥班级德育主阵地作用，营造良好的 班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系， 逐步达成“乐学、明礼、尚美、健体”班风学生风。4 .实践育人。“活动”和“体验”是实施德育工作最核 心的两个要素。结合校内外资源，搭建实践平台，是学校德 育教育有力工具，如开展仪式教育（“国旗下讲话” “今天 我是升旗手”“新闻播报员”）、劳动教育（“今天果园我 当家”、“恩特杜鹃园主题活动”）、感恩教育（“敬老重 阳节”“情浓九月教师节”“我是小小消防员”）等主题实 践教育。通过参与活动，体验活动，让学生在活动中获得道 德成长。5 .家庭育人。家庭在学生思想道德教育中有着不可替代 的教育作用。主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过 家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等 方式，开展“优秀父母养成计划”“小初衔接校长开讲”等 活动，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高 家庭教育水平;通过开展“淳美热线” “淳美家访”等活动， 与家长紧密配合，相互沟通，及时发现学生思想状况并及时 教育；通过“群众满意度调查”及时了解和收集家长、社会 对学校的建议，提升学校办学水平。(S)强化队伍建设，推动德育持续发展L “润色淳美”研发。德育科研是学校德育工作的重要 组成部分，以学校特色教育为底色，针对新时期教育规律和 特点加大德育科研力度。立争三年内开发出学校特色“润色 淳美”校本课程。2. “淳美团队”建设。根据学校班额少、师资匮乏实际 情况，将工作重点应着力在“因地制宜、打造提升”上。以 “爱与责任”的师德成长主题和“小专题”研究的研究方式 提升班主任专业化能力，开展每周“交流一个金点子”“讨 论一个小难题” “上好一节班会课”的三个一活动，促进学 校淳美育人能力全面提升。3,“睿思体系”完善。逐步完善学生思想综合素质评定 及学生品质生态评价体系。评价要以促进学生全面发展为出 发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评 价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、 社会评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。4.优化奖励机制。从学校、教师和学生三个层面出发, 把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育 与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的 先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极 性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的 激励机制。今后三年，建立和完善班主任奖励制度，着重开 展淳美班级、优秀班主任、淳美学生、淳美学生干部等先进 集体、个人评选活动。三、预期成效围绕发展规划，以学校特色项目的建设为核心，优化淳 美德育发展，引发学生情感共鸣，深化学生情感体验，帮助 学生进入自主研究状，促进学生健康成长，力争培养出更多 培养悦纳自己、情趣优雅、合作善究、乐于担当的淳美人。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，时刻铭记 “认真、用心、奉献、创新”的淳美精神，以真挚的爱，真 诚的心干好自己的工作，把全部知识和爱心奉献给学生，奉 献给教育事业。