“双减”作业设计——小学音乐作业设计优秀案例.docx

小学音乐拓展性作业多维化设计小学音乐少先队员采茶歌作业设计 学段：小学四年级 学科：音乐 一、原则与理念本次选择的课程是人教版小学四年级音乐下册少先队 员采茶歌，这是一首体现少先队员采茶过程和欢快心情的音 乐作品。整首歌曲为两段体，羽调式，旋律流畅，有着江南音 乐的特点。随着双减政策的实施，再加上新课标对音乐教学提 出了更高要求，所以音乐作业设计应围绕教学目标、课程内容 进行多维化设计，让学生通过完成作业实现想象力、创造力和 实践能力的锻炼和提高。二、学情分析本次作业设计针对的是小学四年级的学生，他们经过几 年音乐学习已经积累了一定基础，不仅音乐感知、鉴赏能力 有了一定发展，歌唱基本功和对歌曲内容的理解、表达能力 也有了很大提升，而且四年级学生的自主探究积极性非常高，所 以本次会设计分层作业，也就是不仅包括基础性作业，还会包 括拓展性作业和实践性作业。三、设计目标(-)情感态度价值观目标能够感悟到歌曲蕴含的欢快、愉悦情感。(二)过程和方法目标通过伴随音乐演唱歌曲、进行歌舞演绎和动作创编帮助 学生更深刻的感悟歌曲情感。（三）知识和技能目标能够掌握歌曲演唱技巧，能够完整且有感情的演唱歌曲；能 够利用肢体动作演绎歌曲，能够进行舞蹈动作创编。四、作业内容基础性作业：跟着音乐完整演唱歌曲少先队员采茶歌并 录制为视频传给教师，在演唱过程中要注意姿势和表情。拓展性作业：请参考采茶舞中的动作并结合少先队采 茶歌这首作品，用歌舞的形式演绎整首歌曲，录制为视频传 给教师。参考视频：https：/haokan. baidu. COmv?Pd=WiSenatUral&vid=4122783830293036251实践性作业：自由组成小组，从网络上寻找相关舞蹈动作, 和小组成员一起创编整首歌的歌舞动作，录制为视频传给教师。五、实施过程和策略本次作业设计主要包括三个层次的作业内容，其中基础 性作业是根据课程内容设计的作业，难度比较小，学习能力 比较差的学生适合选择基础性作业，而拓展性作业是对课程 内容进行深入挖掘后设计的作业，具有一定难度，适合学习 能力比较好想要进一步提升自我的学生，至于实践性作业是 三个层次中难度最高的一种，但能够对学生多项能力起到锻 炼和提升作用。在三个层次作业当中，基础性作业和拓展性 作业都是必须要完成的作业，学生需要根据自身能力从中选 出相应的作业完成，至于实践性作业属于选做作业，学生可 以根据自身意愿选择做还是不做。六、效果分析学生们对于本次作业的完成积极性都非常高，而且大部 分学生都根据自身能力选择了相应的作业完成，而且按时将 录制的视频进行了上传，当然也有一些学生因为各种原因选 择了和自身情况不符的作业完成。他们当中大部分人上传的 视频都非常完整，无论是演唱节奏还是表演动作都非常准确，他 们在欢快和轻松的心态下完成了作业，而且还达到了减轻学生 作业负担、锻炼学生创造能力、实践能力的目的。七、案例反思本次作业设计了演唱练习、个人歌舞演绎、小组歌舞创 编三层作业内容，每层的作业内容都具有一定的趣味性，能 够有效吸引学生注意力，可以让学生在轻松、愉快的环境中 完成作业、获得收获，而且还可以更深刻的理解歌曲情感。此 外，在完成本次作业过程中，学生需要充分发挥自身探究能 力、创造能力和实践能力，这对于他们这些能力的增强显然 是非常有好处的，而且还可以减轻学生对作业的抗拒心理，使 得他们可以感受到做作业的乐趣，长此以往，他们对待作业也 会变得充满兴趣，作业具有的作用势必会变得更高。当然本次 作业设计也存在一些缺陷，如，各层作业难度并没有太大差距, 尤其是拓展性作业和实践性作业之间，而且这两层作业还存在 一定的重复问题，这会导致实践性作业的吸引性下降，一些选 择了拓展性作业的学生就不会再选择实践性作业。在个人歌 舞演绎作业当中，提供的参考视频太少，还可以提供更多参考，这样学生的歌舞演绎也会更具创造性。