教师培训资料：《小学阅读推荐课教学基本策略》 .ppt

推荐阅读 引发阅读期待阅读推荐课教学基本策略,一、阅读推荐课教学的目标及意义（一）关于阅读推荐课的认识 1.基于教材的认识 2.基于课外阅读实践的认识,一、阅读推荐课教学的目标及意义,（一）关于阅读推荐课的认识 阅读推荐课是课外阅读的重要课型之一。这种课型，就是根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的作品。,（二）阅读推荐课的教学目标课标中的相关要求：1.小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读现状：,阅读推荐课的教学目标：1.使学生粗略了解作品的大致内容、主要人物或文本特点等。2.渗透读书方法，提高学生阅读的针对性、有效性。3.激发学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养多读书，好读书，读好书的习惯。,二、阅读推荐课教学基本程序,（一）教学流程图,创设情境 明确任务,初步了解 引发期待,片段欣赏 走近作品,总结推荐 延伸阅读,（二）教学流程说明 1.创设情境，明确任务。学习目标：认识推荐作品，对推荐作品 产生兴趣，有读的愿望。操作要领：通过游戏、谈话等活动创设 情境，激发学生兴趣，明确推荐的作品。,建议：1.形式灵活。2.简洁有效。,2.初步了解，引发期待。学习目标：初步了解作品，引发阅读期待。操作要领：根据文章的特点，引导学生观察封面、封底，关注书名（文章题目）、作者、翻译者（外国作品）、插图、目录、内容提要等。在学生阅读之前有意识地设置一些悬念或者疑问，引发阅读期待。,3.片段欣赏，走近作品。学习目标：共赏精彩片段，自由交流感受，进一步了解作品内容。操作要领：挑选作品中能够体现主要脉络或人物特点、文本特点的片段，引导学生细细赏读，以此了解作品的大致内容或作品情感、人物形象、作品风格。在此过程中，教师要善于抓住作品情节高潮点、情感共鸣处或作品风格特点等设置各种疑问与悬念，让学生猜测故事该如何发展，让想象自由驰骋，在猜测与想象中，走近作品。,1.目的：激趣、导向。2.切入点：（1）以情节内容为切入点。（2）以人物形象为切入点。（3）以感知特点为切入点。,3.方式：第一，讲述与朗读相结合。第二，以多种方式带动积极参与。（1）猜测推想。（2）设置悬念。（3）自主阅读典型片段。,4.总结推荐，延伸阅读。学习目标：了解推荐作品的特点，产生读整篇作品的兴趣。操作要领：在激发起学生阅读期待的基础上，对整部作品进行总结评价，介绍作品的其他相关特点，激发学生阅读作品的兴趣。鼓励学生进行更大范围的阅读，将阅读延伸到相关主题或相同作者的其他书籍。,三、阅读推荐课应注意的问题了解学生需求，精选阅读篇目。（1）了解适合儿童阅读的好书的标准。（2）教师要事先调查，钻入书海。（3）鼓励学生亲近经典。（4）推荐内容不能单一，要鼓励博览群书。（5）摒弃阅读的功利性，不以作文选为主要读物。,2.抓好激趣点，确定欣赏片段。（1）根据不同的文本特点，选择激趣点。（2）根据不同年段要求，选择激趣点。（3）把握片段欣赏指导的度。3.整合阅读主题，形成序列阅读。,联系课内学习，促进课内外结合。（1）从课题入手进行推荐阅读。（2）从矛盾点入手推荐阅读。（3）从人物命运入手推荐阅读。（4）从课文作者入手推荐阅读。,谢谢大家！,