高考地理复习方法：有的放矢精确备考.ppt
有的放矢 精确备考,发现问题所在，有的放矢探寻解决之道，精确备考,一、发现问题所在，有的放矢,内容繁、难，学生学习负担重学情不清，课堂教学效率低基本规律、基本原理的教学浅尝辄止课堂教学中学生自主思维的条件较差例题、练习题的选择指向性不明综合题答题逻辑关系的训练没有得到足够的重视,学情不清，课堂教学效率低,教师教学辛苦，学生并不领情；教学内容的选择不顾及学生的已有情况；自主学习或课前检测的结果不加利用。,内容繁、难，学生学习负担重,授课内容学生的接受程度；所用复习时间的考量：自然地理、人文地理、区域地理、选修地理四大板块时间的分配；山东卷及全国新课标卷的考量。,例题、练习题的选择指向性不明,例题选择的目的性不明确，示范效应差；练习题选择的指向性不清，以量取胜。,基本规律、基本原理的教学浅尝辄止,对一些重要的规律不能进一步挖掘；对于部分重要的基本原理停留于表层。,例如：太阳直射点的移动规律；热力环流的基本原理。,课堂教学中学生思维的条件较差,舍不得时间，形式大于内容；发散思维被抑制，合理答案被排斥。,综合题答题逻辑关系的训练没有得到足够的重视,设问与基础知识之间的联系；设问与材料信息之间的联系；答案要点之间的联系。,二、探寻解决之道，精确备考,合理预测，大胆取舍，适当整合找准“结点”，合理发散，构建联系重视基础，强化应用，适时变通全面梳理，遵从学情，恰当选择用心选题，保证质量，培养能力逻辑思考，准确表达，注重细节,合理预测，大胆取舍，适当整合,针对问题：课堂教学内容繁难部分过多；抽样性测试，考试考查内容较少。,复习建议：准确把握“过渡期”的命题趋势，大胆取舍。如“地球运动的地理意义”,宏观把握各大模块内容，适当整合，统一表述，减少重复。如，模块1第四单元的拆分、组合，模块3第1单元的重组,找准“结点”，合理发散，构建联系,必要性：加深理解；答案要点全面。针对问题：大而全，大而空。复习建议：找准“结点”，内引外联。,城市的区位因素,自然因素,社会经济因素,地形,自然资源,交 通,政治、军事、宗教,气候,河流,城市形成与发展的区位因素,【知识小结】,城市形成与发展的区位因素,【知识小结】,【知识小结】,各知识点并列,【知识小结】,城市化的动力机制,社会经济发展,农业发展,工业发展,服务业发展,农业劳动生产率提高,安排大量劳动力就业,剩余劳动力,城市化,（1）农业劳动生产率提高，农村劳动力过剩是城市化发展的前提；（2）城市的发展与工业化进程关系密切，工业是城市经济的主要支柱；（3）城市的兴起与第三产业的发展密切关联。,【特别提醒】,社会经济发展是城市化的主要动力,重视基础，强化应用，适时变通,针对问题：单纯强调记忆，包括简答题的答案；思路单一，不会变通。,复习建议：变换角度；在应用中记忆；克服思维定势。例如：城市功能分区及影响因素的应用,影响城市功能分区的经济因素：交通通达度,通达度越好，地租越高。市中心：有多条道路穿过，通达度最高，地租最高，形成地租最高峰，一般为商业用地。城市主要道路与环线交会处：地租较高，形成地租次高峰，多为商业用地。,(2)甲处最有可能建设了()A矿区 B奶牛养殖基地 C商品粮基地 D高新技术开发区,D,【例题】下图为我国某市同一地区不同时期地价曲线图。读图，回答(1)(2)题。,全面梳理，遵从学情，恰当选择,针对问题：面面俱到，费时费力，效率低复习建议：深入研究教学内容，将所涉及的所有知识一一列举，根据预先或现场掌握的学生的学习状况，筛选出学生最需要教师辅助学习的内容；学生能自行完成的内容交由学生独自完成或通过应用强化。,高高低模式,高低高模式,三低模式,三种人口增长模式,自然增长率,出生率高死亡率高自然增长率低,出生率高死亡率低自然增长率高,出生率低死亡率低自然增长率低,高低高模式,自然增长率,【特别提醒】高低高模式的人口增长变化特征,高低高模式的人口增长，分为人口加速增长（图中）和人口减速增长（图中）两个阶段。两个阶段总人口都为净增长。人口加速增长的阶段主要取决于死亡率的快速下降。人口减速增长的阶段主要取决于出生率的快速下降。,【特别提醒】总人口增长变化与自然增长率的关系,人口加速增长,人口减速增长当自然增长率递减为0时总人口达到最大值。,自然增长率,【特别提醒】高高低模式和三低模式的人口增长都较少,高高低模式,三低模式,该阶段人口净增长少，主要由高出生率和高死亡率决定，且都在4%左右。,该阶段人口净增长少，主要由低出生率和低死亡率决定，且都在1%左右。,用心选题，保证质量，培养能力,针对问题：题量太大，学生匆忙应对，思考时间少；题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点题型单一，重复练习,复习建议：题量太大，学生匆忙应对，思考时间少；题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点题型单一，重复练习,逻辑思考，准确表达，注重细节,针对问题：答案要点堆砌，无逻辑关系，甚至前后矛盾不能准确使用术语，表述模糊，似是而非思路狭窄，漏答要点,复习建议引导学生形成良好思考和答题习惯，建立必要的答题模板；鼓励“别出心裁”，弥补“模板”可能带来的缺陷，答对答全；指导学生在设问间答案建立起必要的联系，对答案要点的来源给出合理的解释，培养学生调动和运用知识的能力；指导学生在设问与材料信息间建立起必要的联系，培养学生提取信息的能力；严格要求，严谨、规范，培养学生描述和阐释、探讨和论证问题的能力。,2010年,2012年,2011年,2009年,2008年,2007年,2013 年,祝2013年青岛市高考成绩再创辉煌！祝老师们工作愉快！生活幸福！,
