一年级音乐下册的设计优秀教案.doc

一年级音乐下册的设计优秀教案 一年级音乐下册的设计优秀教案1教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.教学重点： 学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演.教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.教 学 设 计一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?吉祥如意。生：师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放多快乐呀,多幸福)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放多快乐呀,多幸福,老师打节奏)(一)、声势律动1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍.师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)(二)学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福(出示歌谱)有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方?生：师：你真聪明!大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.男女生交换接龙师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。(师弹琴,加快速度)随乐唱师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”-谢谢!师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)2、请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4、分组唱歌,呐喊5、加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!一年级音乐下册的设计优秀教案2教学目标：1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教材分析：歌曲小蚂蚁，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程：1.组织教学。(l)让学生边听着小蚂蚁音乐，边按节拍踏步走进教室。(2)做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。2.导入新课。(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。)教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”学生回答：“蚂蚁的群体性很强;善于合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类很多;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图)第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大，齐心协力、合作精神)。边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。(用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。)3.听录音唱。让学生完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生观察大歌谱(课件)，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句(教师视唱)，后八小节是第二大乐句(再现唱)，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方?这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4. 朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5. 填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6. 做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。一年级音乐下册的设计优秀教案3课题：我是人民小骑兵课时：72教学目的：在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。教学准备：录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座。2、发声练习。3、复习歌曲二、基本部分：1、导言。2、聆听我是人民小骑兵结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首木琴表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。5、选择打击乐器进行参与或伴奏。三、结束部分：小结。一年级音乐下册的设计优秀教案4一教材分析：1手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森(18861956)挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成?在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。二学情分析：1作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。三教学目标：1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。教学重难点重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。难点：能分清楚歌曲分为三小段。(三个小圆舞曲组成)重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式四教具、学具准备：(教具)录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、(学具)课本、画纸、画笔、五教学过程：组织教学：师生问好歌2/4 1 2 3 4| 5 |5 4 3 2 | 1生：整齐的进教室并坐好老师 您 好师：同学 们 好导课：(多媒体)幻灯片形式出现;欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊?生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃鸟的种类有很多师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了那么今天我们就来欣赏一首好听的杜鹃圆舞曲。一听春天：师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲师：1、你们喜欢这首乐曲吗?生：非常喜欢。2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?你能告诉大家吗?生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。师：你们说的真是太好了乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。二找春天：师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?教师可以播放有关春天的或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在杜鹃圆舞曲音乐中在来感受春的到来师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的?生：完整聆听音乐回答手风琴，师可以给予提示师：现在咱们在来听一遍歌曲这遍听的时候老师又要提出两个小问题?1这首曲子分了几小段?2这首歌曲是几拍子的曲子?希望你们都认真听。生：仔细的聆听师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段?生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点;让生充分感受分辨音乐。同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的杜鹃圆舞曲是几拍子?我看有谁知道?生：三拍子。师可引导说出答案师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗?生：强弱弱师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范;还可以运用肢体语言来做，放录音。生：聆听;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、画春天：1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起表演了杜鹃圆舞曲，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?2、展示学生作品，教师和学生共同点评。学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价拓展：再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲小狗圆舞曲同学们来对比聆听一下。学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。小结：同学们下课歌同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室六、教学反思 重点及难点的解决效果：在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。本课成功之处：在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。本课失败之处：失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。今后调整思路：在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设计合适的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。5 O