鄂教版七年级语文下册第3课《在绿荫掩映的小院里》教学ppt课件.ppt

在绿荫掩映的小院里 韩少华,1.了解作者与文学结下不解之缘的几件事。2.体会本文中提到的几种读书方法。3.学会赏析文章中优美的语句。,学习目标,新课导入,1.读书有三到，谓心到，眼到，口到 朱熹 2.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿 3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 4.书犹药也，善读之可以医愚刘向 5.书到用时方恨少，事非经过不知难陆游,韩少华（19332010.4.7）60年代初发表的序曲被认为是其成名作，70年代后期以来的创作以散文为主，兼及报告文学和小说，曾获首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文、讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品结集有韩少华散文选、暖晴、碧水悠悠、遛弯儿等。有些作品被选入国家正式教材，或者被介绍到海外华人读书界并译为英、法、日等国文字。,走进作者,字词学习,掩映,亲临其境,yng,ln,不解之缘：,不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。,斑驳：,色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。,整体感知,这是一篇回忆性散文，作者主要回顾了中学时代学会读书，到在图书馆的刘老师帮助下，爱上阅读，与文学结下不解之缘的事。,整体感知,在遇到刘老师之前，我是怎样读书的？,无非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；,遇到刘老师，我又是怎样读书的？,要是觉得特别喜欢哪篇，你就轻声念一念。念得时候，脑子里还要做两件事：一件是按着文章里写的样子，去想你自己也在文章里头，如同亲临其境似的；另一件是想你的面前坐着一个好朋友，正在听你读文章，要,仿佛已经走进书里去亲身感受里面所描述的情景和气氛；,我仿佛已经走进书里去，去亲身感受里面所描述的情景和氛围,那年寒假，接触解放区文学作品，我是如何感受的？,我一下子觉得文学真是美妙极了，它可以让我的心向着现实与历史敞开，又把整个世界拥抱到我的胸前,抓住文本关键信息，如议论，抒情语句，再加以概括整理。,阅读 文章信息梳理题,总结归纳,3.觉得文字美妙极了，心灵向着历史和现实敞开并拥抱整个世界。,本文介绍了作者学会读书，爱上阅读的哪三个阶段经历？,1.无非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；,2.仿佛已经走进书里去亲身感受里面所描述的情景和气氛；,在一个周末的夜晚，我斜倚着小院里的一棵老树，无意中望见满天繁星的时候，我竟不觉轻声诵读起来：我爱月夜，但我也爱星天,生动的表现了书中的情景已经不知不觉地走进“我”的心灵，引发了我丰富联想和想象，并学会了用书中的文字去发现和欣赏生活中的美。,细读感悟,联系上下文，品味下面的句子,结合文章内容，简析标题的含义和作用。,指作者求学和教书的校园；这个小院让自己爱上了读书，从此，拥有了心灵的绿荫（或：一个美妙的世界）。,作用：富于诗意，激发读者的联想（吸引读者）。,细读感悟,这篇文章对你的阅读有何启示？结合文章简要谈谈。,方法的角度：阅读要走进文本，体验感受；要调动联想和想象才能体会文章的意境和情感。,收获的角度：阅读能丰富我们的心灵，开阔我们的视野，获得美的享受。,细读感悟,板书设计,在绿荫掩映的小院里,小时候,阅读,无非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。,遇到刘老师后,阅读,仿佛已经走进书里去亲身感受里面所描述的情景和气氛。,那年寒假,阅读,觉得文字美妙极了，心灵向着历史和现实敞开并拥抱整个世界。,立志当建筑师,成为语文教师,教学生读书方法让学生去大胆的想象和联想，开阔、充实自己的心灵,课外拓展,本文中作者涉及了巴金的一篇繁星，请同学们课后按照作者联想与想象的方法，体会作者的“亲身感受”。,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。,繁 星巴 金,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！,