凯恩斯主义的社会福利思想概论课件.ppt

凯恩斯主义的社会福利思想概论,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,凯恩斯主义的社会福利思想概论凯恩斯主义的社会福利思想概论26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊第九讲凯恩斯主义的社会福利思想凯恩斯主义产生的历史背景凯恩斯主义的理论体系及其发展凯恩斯经济学中的社会福利思想凯恩斯主义社会福利思想的影响第一节凯恩斯主义产生的历史背景口1.1929-1933年的经济大萧条,一、做名有吸引力的教师 初中生的孩子正处于从少年向青年过渡的阶段，对身边事物的认识和心态都发生了较大的变化，有着强烈的好奇心和求知欲。但由于化学知识抽象、零散的学科特点可能会引起学生厌学的想法，因此从自身做起，如何成为一名有吸引力的教师就显得尤为重要。首先，教师要具有系统、扎实的专业知识。教师是整个教与学过程中的指引者，他不但影响学生个体的发展，对社会和经济的和谐发展也有一定的影响力。教师在专业知识上存在的缺陷势必会对学生知识的掌握和智力的发展有阻碍效果，因此教师必须备有良好的专业素养。让学生对老师产生崇拜，在学习中不自觉地多一份努力。二、借助各类实验激发兴趣，引导学生乐学 化学是一门以实验为基础的自然学科，一切理论知识都源于实验。初中的化学实验可分为演示实验、学生实验和家庭实验三个部分。教师的演示实验现象要明显，操作要规范；学生实验要安全可靠，简单易行；家庭实验要绿色环保，探究性强。在实验过程中获得的知识更容易形成长时记忆，并且由于科学实验的神秘感更能够激发学生浓厚的学习兴趣，同时也是培养他们研究精神和创新精神的主要途径和手段。所以，实验部分在初中化学中占有举足轻重的地位。教师应该充分地重视起实验的作用，并且要注意对学生提出的问题及时给予反馈，培养学生学习化学的兴趣。首先，在演示实验过程中要有明确的目的和具体的要求，教师要规范操作，一丝不苟。如在药品的取用、仪器的装配、仪器的洗涤等方面都要给学生起到示范作用，通过让学生观察现象得出结论，从而使这些知识在学生脑海里烙上深深的烙印，达到耳听为虚，眼见为实的效果。其次，鼓励学生自己试验。美国哲学家约翰?密尔说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。一些演示实验可以大胆的放手让学生做，甚至允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中受挫折的磨练，并体验探究的乐趣和成功的喜悦。第三，在通过学生实验进行探究性学习的过程中，鼓励学生大胆地提出实验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要以表扬鼓励为主，充分肯定学生在提出实验方过程中的主动参与精神和创新意识。通过实验既培养了学生动手动脑的能力，又使学生增加了感性认识，使学生亲身体验到获取知识的过程。这样就有可能使学生产生学习化学的兴趣，进而爱化学，努力学好化学。三、注重联系生活，激发探究兴趣 化学是与日常生活联系紧密的学科，教师讲课联系实际生活，必将增强学生的参与意识，极大的激发探究问题的兴趣。一是某些内容讲授时学生可能一时难以理解，此时教师可讲解一些与实际生活紧密相连的实例，使抽象难懂的内容具体化、形象化，从而激发他们的学习兴趣，进而使他们掌握知识。如讲到100mL酒精和100mL水混合后总体积小于200mL。学生不能理解，这时我们举例问学生把一碗蚕豆和一碗小米混合后体积是不是两碗时，学生回答不是。并让他们解释原因，这样他们把微观粒子与宏观物质联系起来也就理解了酒精和水混合是由于小分子进入大分子间隙使体积小于200mL。二是巧设问题，因势利导，激发探究化学知识的兴趣。如在二战期间，德军占领了丹麦，诺贝尔物理奖的获得者玻尔教授利用化学方法，使诺贝尔金质奖章溶解在王水中，在德国鬼子的眼皮子底下保存了两年，安然无恙，之后又用化学的方法从溶液中置换出所有的金子，得以重铸诺贝尔奖章。请问同学们，教授采用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来？“一石激起千层浪”，这个问题立即引起了学生探究性学习的兴趣，激发了学生进一步探究的动力，因势利导，从而在快乐中获得知识。三是推荐学生做一些家庭小实验以补充课堂实验的不足，使学生感受到生活中处处有化学，学好化学就可以提高我们的生活质量。四、精心设计教学过程，立足于诱导学生的学习兴趣 要使学生对科学学习有兴趣，我们必须要精心设计教学过程，使课堂教学具有趣味性，让学生在学习过程中投入极大的热情。这就要我们在平时教学中注意积累教学素材，丰富自己的知识。比如在平常的学习化学时，我就开始注重教学素材的积累，就收集了很多有关化学的趣味知识，在教学中就可以随找随用。比如在新课教学中我常常采用谜语、故事、趣味实验导入，在教学过程中我常用讨论、探究式和研究性的教学方法，去激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习主动性。在对于被称为第二门外语的化学知识的记忆，我也多采用趣味记忆，把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化，以激起学生的学习动机，创造最佳的记忆心理状态。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”化学式的读写规律：“先读后写，后读先写”；量筒读数：“两点一线，仰小俯大”；用天平称量物体质量时：“左物右码，先大后小”；等等。在整个教学过程中，我们老师应该尽量将课堂教学过程生动化、趣味化，建立民主的课堂氛围，加强师生挥动，激起学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体会的学习的乐趣，变被动的学习为主动学习。对于农村信息技术教师来说，受到条件限制，想要教好这门课程存在着很多困难。农村小学生的基础差、零基础，教师要从认识电脑最基本的元件等基础的知识教起，还有就是农村小学基本无网络覆盖，阅教学资料困难，学生没有实际操作平台，对于上好小学信息技术是纸上谈兵。针对存在的许多问题，提出以下几点参考性解决措施。一、农村小学硬件方面存在的问题 1.农村学校计算机机房硬件设施不完善 由于条件有限，农村小学的机房没有专门的机房，设施也没有城镇学校的机房设施那么完善，城镇学校的机房会有独立的教师，相对环境较好。另外，就是受人员环境等的影响，农村计算机教师环境比较差，机房较脏乱，这些问题都是影响学好小学信息技术的因素。2.农村小学的计算机配置较低 由于受经济条件等多种原因的限制，农村小学在计算机购买方面并不会花费太多的物力，往往会购置一些配置比较差的计算机，这样给信息技术课程授课带来了许多不便，严重影响教学进度，有时会出现一台机器死机多次，甚至完全不能使用的情况。有的计算机内存比较小，反应速度也比较慢，这些都是需要解决的问题。3.配置的计算机数量较少？，学校校园网络不健全 由于受经济条件与规划的影响，农村小学信息技术基础建设规模较小，计算机数量不够，随着学生数量的不断增加，计算机的需要量提高，不能达到人手一台计算机的要求，这对信息技术教学更带来了困扰，这样会使学多学生在学习过程中感觉在听天书，也没有实际操作锻炼的机会，这样我们的农村小学信息技术教学就变得就变得毫无意义，学生吸收不了应有的知识，这门课程的开设也达不到预期的效果了。此外，学校的办公室里面配备了计算机，但有大部分并没有入网。没有校园网而是教师无法使用计算机查阅教学资料，对上好这门课程造成了极大的影响，也对多媒体设备造成了的极大浪费，因此影响了学校的教育现代化的发展。4.基层教师认识不足 虽然现代信息技术教育在不断的发展和普及，但是许多基层教师、农村教师没有认识到现代教育技术的重要性，有些学校的管理者也重视不够。甚至，有些学校对于现代教育技术的更新和应用，只是做表面的工作，只为应付、敷衍上级检查，并没有把这项工作在日常管理中重视起来。很多农村学校没有认识到多媒体的作用，虽然配备了计算机，但都是被锁着教室，不让使用。一方面是因为许多教师对计算机不熟悉，担心由于使用不当造成设备的损坏；另一部分原因是农村认为现代信息技术教育对于提高教学效率没有太大用处，大部分农村学校还是从事传统的板书教学。同时，学校的教育现代化管理的经费投入过度依赖政府的投资，学校本身投入很少，或者说是严重滞后，影响了学校教育现代化管理工作的顺利展开。二、解决措施 1.维护机房环境，提供良好的学习环境 我们可以发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，利用课余时间组织学生积极参加劳动，打扫机房并改善机房的环境，并且教学生内存清理，这样不仅可以延长计算机设备的寿命，提高计算机的性能，还可以增加学生对计算机的更多认识。这些方式都可以有效地改变我们的硬件设施，也给学生创造一个良好的学习环境。2.合理分配教学资源 教师一定要做到合理地分配资源。在农村学校，由于家庭经济条件的不同，农村学生的信息技术水平参差不齐，尤其是小学生，根本没有接触过计算机，认为计算机很神秘，存在着畏惧心理，没有人指导、鼓励不敢动手去尝试，遇到就是遇到很小的问题，也会焦虑，变得手忙脚乱，不敢解决。但是有些农村小学生的家里配置了计算机，对于计算机的基本功能已经掌握的比较熟练，操作起来也比较得心应手。针对这些问题，教师应该采取分组学习，将基础好的学生与基础差的学生交叉分组，形成互帮小组，使小学生能够互帮互助，这样既能够有效的学习计算机基础，也能增加学生们之间的感情，一举两得。？比如是两个同学共同使用一台计算机，教师可以安排计算机能力较好的同学与一个计算机基础较差的同学一组，尽量让较差的同学进行操作练习，较好的同学也可以在必要的时候，对基础较差的同学进行辅导，这样既可以弥补计算机配置的数量不足的缺陷，还可使学生能够更好地学习计算机知识，增进同学感情。使农村小学生爱上信息技术的课堂。？3.提供足够的学习时间 由于这门课堂在农村小学基础薄弱，兴起时间不长，所以在农村的小学中还没有得到充分的重视，对这门课堂的时间安排出现了严重不足的现象，往往是一周才上一次课，这次课教的内容学生还没有完全记住，过了一周再来上课，学生已经对所学知识一无所知，毫无印象。这一点我建议所有的农村学校加大对信息技术课程的重视，加大信息技术的学习力度，教师也可以给学生布置课下作业，制订学生的上机时间，安排?W生进行统一练习，使我们的课堂达到了良好的效果。综上所述，农村小学在信息技术教学方面还是存在着很多的问题，我们每位教师应该针对自己遇到的问题，调整教学方法，将信息技术知识真真切切的传授给学生，为学生所用，这样才真正达到了我们开设这门课程的真谛。,第九讲凯恩斯主义的社会福利思想凯恩斯主义产生的历史背景凯恩斯主义的理论体系及其发展凯恩斯经济学中的社会福利思想凯恩斯主义社会福利思想的影响,第一节凯恩斯主义产生的历史背景口1.1929-1933年的经济大萧条,第一节凯恩斯主义产生的历史背景口2新古典经济学的衰落口在1929年大萧条之前,在西方经济学界占统治地位的是以马歇尔、庇古等人为代表的“新古典经济学”的传统自由经营理论。口新古典经济学的理论分析是立足亚当斯密在其国富论中提出的“看不见的手”的原理,其主要理念是:在竞争的条件下,利润和效用最大化行为通过市场力量,将会使干百万经济主体的活动转化为社会最优状态。,第一节凯恩斯主义产生的历史背景口新古典经济学主张“自由竞争自动调节和“自由放任”,政府只充当“守夜人”角色并且认为在此之下资本主义不会发生全面的生产过剩的经济危机(即所谓“生产给产品创造需求的“萨伊定律”)。口但是,30年代的大危机,不仅表现为资本主义世界经济与政治的危机,更是宣告了新古典经济学鼓吹的“萨伊定律”的破产和自由放任主义的失败。不仅暴露了自由经济理论的局限,而且颠覆了一系列资本主义社会奉为金科玉律的经济理念。,第一节凯恩斯主义产生的历史背景口3凯恩斯主义的产生口凯恩斯主义又称凯恩斯主义经济学或者凯恩斯学派经济学,是二战后形成的西方经济学的新正统的学派,是凯恩斯的经济理论以及他的支持者的经济理论所组成的个大学派,其创始人是英国的经济学家剀恩斯。,第一节凯恩斯主义产生的历史背景约翰梅纳德凯恩斯John Maynard Keynes(1883-1946)凯恩斯是当代西方经济学界具有深远影响的英国资产阶级经济学家。主要著作1923货币改革论1930货币论和1936就业、利息和货币通论(简称通论),第一节凯恩斯主义产生的历史背景口从经济思想发展的历史来看,凯恩斯可以被看作是能“与18和19世纪中涉及经济学和为经济学指明方向的顶尖人物相匹敌的人”。西方经济学界把他的通论奉为与亚当斯密的国富论和马克思资本论齐名的三部经典经济学著作,并把他在经济学领域的贡献,与哥白尼、达尔文对自然科学的开拓性成就相提并论,甚至称他为“开辟了整整一个时代的伟大的思想家和导师”。,第一节凯恩斯主义产生的历史背景口简单说来,凯恩斯对经济学的革命性贡献就是提出了以国家干预为核心内容的宏观经济学理论,改变了斯密“看不见的手的思想提出以来,经济学一直相信的放任自由主义的思想传统,建立起了影响经济学理论与实践达半个世纪之久的凯恩斯主义,第二节凯恩斯主义的理论体系及其发展口1凯恩斯经济理论的基本内容口凯恩斯的经济理论是20世纪30年代资本主义经济大危机和自由放任经济学说陷入困境的时代背景之下,寻求摆脱危机而提出的与传统的经济体系相背离的经济学说。它对传统经济理论和政策提出了全面的挑战和批判,采用宏观分析的方法,建立了一个以分析“有效需求不足”为中心线索以国家干预为核心,以医治资本主义经济危机和失业为研究目的的完整的理论体系。,第二节凯恩斯主义的理论体系及其发展口凯恩斯经济理论的主要内容可以归纳总结为以下几个部分:口就业一般理论口有效需求理论口经济危机理论口政府干预理论,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,