儿科PDCA品管圈汇报PPT降低输液外渗发生率课件.ppt
儿科PDCA品管圈汇报PPT 降低输液外渗发生率,儿科PDCA品管圈汇报PPT 降低输液外渗发生率儿科PDCA品管圈汇报PPT 降低输液外渗发生率3此PPT下载后可自行编辑修改儿科品管圈汇报主题:降低减少输液外渗发生率开始啦!请将手机调成静音,如有疑问可以随时打断我!,现在很多老师感慨：上课学生踊跃发言的人数越来越少，只有少数几个人围着转。农村孩子知识面较窄，本来有问不完的问题，可是为什么随着年龄的增长，年级的增高，课堂气氛却越来越沉闷呢？特别是根本就提不出创新性的问题。他们的问题都到哪里去了呢？我们如何做到反璞归真，最大限度地激活课堂，让学生成为课堂的主人呢？1 创设一个轻松的场所，让学生张扬个性 学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性、真面目在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。在日常教学中要深刻认识到教师的地位，教师是用来主导课堂，开发学生思维的主体，而不是教学主体，要认识到教师在教学中 情感催化剂和课堂调色板的重要地位。在讲解空城计一课时，正好是下午的第一堂课，学生往往都浑浑噩噩的，通过老师的导入，引起学生的兴趣之后，气氛才开始活跃起来，但过了十多分钟后，就会发现学生的积极性越来越差，发言的也逐渐减少，这个时候教师的作用就十分巨大了；通过一个小问题，引起学生的注意力，调动起课堂的气氛。在当时提问小说三要素时，学生甲只回答上其中二点。我问向全班谁能补充一下？举手的竟寥寥无几，只能继续引导学生结合这篇文章思考，待学生乙补充完整之后，我便转向学生：听清楚没有？听清楚了。记住了没有？记住了。这时我又继续问学生乙那你需要多少军兵？全班同学先是一怔，继而哈哈大笑起来。学生乙这时也回过神来，笑着说道：我只需要二千五百军，设个空城计。又引起大家的笑声。通过这两阵笑声，课堂的气氛立刻热闹起来，学生的兴趣也完全被引发出来，使得这节课达到了比预期还好的效果。可见，教师在教学中的地位是十分重要的。2 营造一种生机勃勃的氛围，让学生充分展示 要让我们的课堂充满着生命的朝气，充满着热闹非凡，激发出闪电般的思维，教师就要勇于放手，使学生处在亢奋之中，处于学习的高峰状态，课堂气氛才能鼓乐齐鸣。具体来说可以从以下几个方面来调动学生。2.1 多读。在教学中 读具有很大的地位，听读、诵读、朗读等等，读可以提高学生的人文素养，有利于学生语文素养的积淀和发展。并且通过读可以让学习的方式多元化，通过不同的方式去读，去感悟其语境和情境，层层深入，步步提升，真正的书读百遍，其义自见。如春一课，就让学生通过听读去感受春天的气息，通过朗读去接触春天的感觉，以读传情、以情教学营造与文章情感相吻合的浓厚氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生自己通过阅读去发现问题。并且带着这份感情去体会文章，感悟文章，起到良好的学习效果。2.2 多问。学贵有疑，读而能问。这告诉我们多提问是提高学生思维与认识的重要方法，通过提问也进而推动了阅读教学的纵深发展。对学生的质疑，教师要充分提供时间与空间，让学生敢于提问题，敢于对某个问题或教师的观点质疑，这样可以有效地激活课堂气氛。有的同学所提出的问题可能会给教师一个意外的惊喜，也许是教师过去未曾发现的，如学背影时问：文章为什么不刻画父亲的正面形象而写背影呢？作者是如何刻画父亲背影的呢？作者为什么要详写过铁道买桔子时的细节呢？课文几处写了父亲的背影？背影在行文中起了什么作用？等等。这时教师不要急于讲解，而是要让学生来回答，让学生各抒己见，并且探讨是否还有其他的问题，特别是遇到学生比较感兴趣的话题，更要让学生来发表自己的看法，说自己的观点和理由，教师在加以点评。这样才有利于教师在下一轮教学过程中的改进。2.3 多说。在课堂上，教师只起到主导的地位，同学才是主体，那么就要多给学生说的机会，不要一味的教师在讲，学生硬性的在听，而是要两者结合，特别是教师要把握教材，运用多种教学方法，创设情境，打造让学生多说话的氛围，赋予学生说话的权力。这样才能更好的知道学生所想所思，更有利于教学，并且学生说的多了，教师接受的也就多了，特别是不同学生不同的想法，使得教学效果从个性化上升到全面化。如在教从百草园到三昧书屋一课时，让学生闭上眼，去感受百草园的丰富多彩的景物，去体味鲁迅先生当时的心情。并且让学生来想想，如果走出短短的泥墙根一带，还会有什么趣事在等待着我们？以此为问题，组织学生互相讨论，培养学生的想象力。在学生经过思考后，各抒己见，课堂气氛变得异常活跃。3 借助多媒体活跃课堂，带动学生 多媒体教学现在已经十分广泛，它的速度发展与其达到的效果是成正比的。在课堂上可以通过声音、图片等等方法来进行教学，真正实现动静结合，以一种简单的方式来解决难以理解的抽象的内容。刺激学生的多种感官，激发学生的想象能力，调动学生的学习能力。让学生自主的去参加到课堂教学中，促进课堂教学的效率。多媒体教学节省课堂教学的时间，从而多出来的时间可以更多的留给学生开展相关的课堂活动。根据教学目标和重点难点，引导学生清晰地梳理情节，为学生创设问题情境，有层次地探究文章，由浅入深。层层推进。并且注重培养学生探究意识的提高和感悟能力的扩展。在学习小巷深处一文，文本篇幅较长，学生读课文要了解盲母对养女的爱的事例时，难以掌握，这时多媒体教学的好处便展现出来，通过声音、影像等物质媒介，去体会其精神世界，通过多媒体来破译作用语言的抽象性，使得文章中反馈出来的信息更加的具体化、直观化。可见多媒体教学可以使得师生之间产生良好的交流互动，通过多媒体这个媒介，让学生进行审美体验，并且提高审美领悟，对文中的人物、情节、意境、技巧等方面都有巨大的作用。4 修练内功，依靠魅力课堂来吸引学生 语文这门学科，是最基础的学科；并且语文是最重要的文化载体，具有丰富的人文性和社会性。这就要求语文教师要有过硬的水平，创新的理念，对教师的文化素质、思想素质都提出了更高的要求。教师不单单是在教书育人，同时也要不断的学习进步，紧跟时代特征，具备现代化的教学理念和育人才能，只有不断创新才能体现出新课标下，语文教学的不断创新，才能实现语文教学的现代化，使得语文教学不在死板，而是充满了生机和活力，培养出新时代的高素质创新人才。此外，教师还必须提高专业基本功，作为教师最基础的技能，每个教师都必须严格要求自我，充分了解新时代的教学观念，了解学生的心理特征，创造出具有自己特色的教育方式，科学地继续教学育人，游刃地驾驭课堂。试想，在课堂上，教师具有丰富的知识和新颖的观点，无论什么问题都可以纵贯古今、横贯中外，在政治、经济、科学、文化、生活等各个方面都可以信手拈来说出自己独到的见解和看法，那么怎能不引起学生的兴趣。在面对一双双充满求知欲的眼睛去授课时，只会让语文课更加的活力四溅；假如教师只通过抑扬顿挫、声情并茂朗读，便可以充分调动起学生的感情，甚至引起片片掌声，学生怎么可能不听语文课；假如能写一手高韵深情、清秀隽永的粉笔字，学生纷纷效仿，又怎么会不 抄课堂笔记；例如在讲渔歌子时能顺手画一幅春江垂钓图，在讲空城计中唱一段滚滚长江东逝水，学生又怎会不受到感染，全身心的投入其中。可见语文教师的专业基本功是什么重要的，且不说其过硬的素质可以更好的发挥其主导作用，单从教育魅力上来看，具有独特的个人魅力的教师，往往是最受学生欢迎的教师，甚至对自己喜欢老师的课充满着期待，并用饱满的热情去听课。要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。在课堂上留给学生足够的思维时空。教师教学中要针对学生的特点，创设场所，营造氛围，借助多媒体教学，优化我们的教学设计，教学策略，不断提高教学水平，让他们的思维轻舞飞扬，才能使得语文课堂真正的活跃起来，才能使语文教学的精髓得到体现，才能从根本上落实素质教学，让农村语文课堂也永远充满生命的涌动。教学有法，且无定法。教学方法选用恰当与否，是课堂教学成功与否的关键和保障。因此，教师要积极探索，选择创新教法意义重大。以教师为主的启发式教学法。启发式教学法的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲，首先要激发学生的学习兴趣。用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将有关社会发展方面的内容引入课堂，对一些众所周知、耳熟常见的老问题，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。其次，要注重启发性问题的设计。把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。问题设计的形式可多样化，除了传统的语言叙述、板书等方式外，还可以采用现代教育技术，也可采用漫画、图表等方式提出。问题的设计要以教材的重点、难点为主要内容，并与学生的认知能力相结合，从学生的疑惑点出发，注意因材施教。只有这样，才能提高课堂的教学效果。再次，要注重学生情感启发。教师只有与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感，才能真正完成思想政治课感人育人的特定任务。教师要努力钻研教材，挖掘其中的情感因素，选准触发学生情感的动情点，并能够运用眼神、手势及现代教育技术等富有情感的手段和方法，通过渲染，去感染和激励学生，以激发他们的学习热情，开启他们的思维和心灵之门，在情境交融的氛围中，使政治理论入脑入心。最后，要注重学生行为启发。坚持理论联系实际的原则，对学生进行行为教育，规范和约束学生的言行举止，使他们养成良好的行为习惯。以学生为主的自我学习法。传统教学往往重视结论，忽视过程，即使学生掌握了大量的知识，已不过是死记硬背的结果。新的教改理念提出，“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。”以学生为主的自我学习法，体现了学习过程是学生自主参与、主动探求、获得性知识的过程。教师在引导学生进行探究性学习、自我整理知识机构的过程中，要培养学生研究事物必需的探究能力，不断提高他们知识创新的能力，尤其是思想政治课的各年级教材之间，思想政治课与其他各学科之间的大综合能力。师生共同参与的讨论法。在思想政治课教材内容中，许多理论观点和学生已有的知识、能力有差异、有距离、有冲突，从而蕴涵着众多理论与现实的矛盾。教师应抓住这些契机，设置一些讨论课，使学生的创新思维能力在矛盾冲突、相互碰撞中得到锻炼；为学生搭建实际运用的舞台，使学生在运用中培养理论联系实际、分析和解决问题的能力。义务教育课程标准实验教科书思想品德的编写内容，特别是选取的大量事例背景有一个特点：重城市特色，淡农村特色。因此，农村中学的学生在理解、接受这一“学本”内容时，会明显次于城市学生，所以教师除了在课堂教学中把握好取舍外，还要重视对学生的课后辅导。如加大学生对乡情校史的熟悉，丰富学生的母校情、家乡情；组织学生参加扫街的整脏治乱活动和到敬老院看孤寡老人的公益活动，培养学生的社会责任意识和奉献精神；利用当地红色资源组织学生扫墓和参观等形式，加强对学生革命传统教育的力度；组织学生看新闻电视，让学生了解国内外重大事件；利用新农村建设、生态农业发展等活动，让农村中学生更好地理解党和国家的方针政策，领悟我国走可持续发展、科教兴国的发展战略。总之，农村初中思想品德课教学改革是一的宏大的工程。对教师的要求也是多方面的，作为农村中学思想品德课的一线教师，只有加强新的教学思想的学习，坚持以学生为本的教学理念，积极探索新的教学方法，总结教学经验，不断提高课堂教学水平，不断完善自己的教学工作，才能跟上新一轮基础教育课程改革的步伐。,3此PPT下载后可自行编辑修改儿科品管圈汇报主题:降低减少输液外渗发生率,开始啦!请将手机调成静音,如有疑问可以随时打断我!,济南市中心医院小儿内二科Qcc成果汇报改善主题:减少输液外渗提高护理质量活动单位:济南市中心医院儿内二科活动期间:2020年5月2020年8月,汇报内容计划圈介现状制定选题绍把握目标设定要因分析对策拟定实施与评效果检讨价确认1与改活动得,、圈的介绍属济南市中 LOVE BABYital Affiliated to,(一)圈员组成圈名:LBB圈成立日期:2020年5月1日成员人数:12人平均年龄:36岁圈长:刘爱香辅导员:肖凌风赵婷婷圈员:张盼盼、杨柳、张晶、赵迎春、杨璐婷、刘菊、宋堂云、王丽、张庆娟、徐慧丽主要工作:减少输液外渗,提高护理质量活动期间:2020年5月2020年8月所属单位:济南市中心医院儿内二科,(二)圈名的意义LBB圈LBB,是“ove baby的缩写,标致着本品管圈所在的科室一儿科。爱护儿童减少患儿痛苦,保证患儿安全是我们的宗旨,看到LBB就会充满爱心,我们用心为患儿刨造一个安全的诊疗环境。,(三)圈徽的意义圈徽的意义属济南D大手代表护士,小手代表患儿大手和小手牵在一起构成了爱心,心型表示我们用真心、爱心、耐心、LOVE BABY细心来真诚的对待每一位患ital Affiliated to儿,(四)圈活动特点圈员选拔:发扬民主,自愿报名圈徽设计:美丽大方,言简意赅品管过程:愉悦、团结、真实,二、选题(一)选题过程主通选解围主题题目上级关重要迫切|圈能总分选定题题决绕性力分的静医嘱错误36234138138最票题输穿刺不成|32303034126液功第分共安输液外渗|363612136140最只讨输液器脱|30为高3034130本)参论次85活分计急/输液反应3034动普论需输液故障|6|3410|34134,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
