人教版九年级上册物理 第13章内能 教学ppt课件.ppt

第1节 分子热运动,第十三章 内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,神奇的软蛋,星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？,学习目标,1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小。2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子之间存在着相互的作用力。,导入新课,想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？,讲授新课,（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。（2）常见的物质是由及其微小粒子分子、原子构成的。（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。,讲授新课,思考：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？,讲授新课,演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。,讲授新课,不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。,讲授新课,在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？,气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？,讲授新课,演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。,液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。,讲授新课,长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。,思考：固体分子之间能否发生类似的现象？,讲授新课,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体温度越高。,讲授新课,是什么力使得两块铅块结合在一起？,实验观察1,实验观察2,气体被压缩时都会产生“抵抗”，要是压缩液体和固体呢？,实验观察3,测力计的示数为什么会变大？,实验表明，分子间同时存在引力和斥力。,讲授新课,分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大到一定程度时，分子间的作用力就不存在了。,从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。,讲授新课,固体、液体、气体物质的宏观特性和微观描述,讲授新课,分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。,讲授新课,下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成这个表格。,讲授新课,分子动理论的初步知识：,（1）物质是由分子构成的；（2）构成物质的分子在不停地做热运动；（3）分子间存在着引力和斥力。,课堂小结,C,1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味,随堂训练,D,2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的原因是（）A.盐分子减小了，很容易进入萝卜中B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙，易扩散D.炒菜时温度高，分子热运动加快,随堂训练,3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（）A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关,C,随堂训练,第2节 内能,第十三章 内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？,导入新课,学习目标,1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位。3.知道做功可以改变物体的内能。4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。,导入新课,讲授新课,运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？,弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？,构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。,内能,单位:,焦耳,符号:,J,讲授新课,机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,炽热的铁水有内能吗？,北极的冰山也有内能吗？,一切物体，不论温度高低，都具有内能。,讲授新课,分子无规则运动越剧烈,这个物体的内能增大,分子动能越大,组成这个物体的所有分子的动能总和增加,同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。,讲授新课,如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？,内能减少,内能增加,热传递可以改变物体的内能。,讲授新课,在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。,什么叫热量？,单位:,焦耳，简称焦。,符号:,J,通常用字母Q表示。,讲授新课,你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？,讲授新课,如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？,因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。,讲授新课,将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。,铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。,小结：做功可改变内能。,讲授新课,发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给。,毛巾,人体,人体和毛巾的内能有改变吗？,有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。,讲授新课,想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?,太阳能热水器,凸透镜点燃木柴,炉子烧水,讲授新课,热传递改变内能的实质是什么?,传递热量到,讲授新课,改变物体内能的途径是做功和热传递。,讲授新课,1.热量是过程量；温度、内能是状态量,2.单位区别,热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。,温度、热量、内能的区别,3.表述区别,温度只能说“是、降低、升高”,热量只能说“吸收、放出”,内能只能说“有、具有、改变”,温度、热量、内能的联系,讲授新课,一、内能,三、改变内能的方式1.热传递2.做功,二、热量,课堂小结,1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高,C,随堂训练,2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0的冰可从0的水中吸热 B.100水的内能比0水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零,D,随堂训练,3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大,D,随堂训练,第3节 比热容第1课时 比热容,第十三章 内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样？,学习目标,1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。,导入新课,（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？,物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？,（2）将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？,质量和升高的温度,讲授新课,物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升高的温度有关外，还可能与什么有关？,可能与物质的种类有关。,讲授新课,实验器材,烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。,实验方案,实验目的,比较不同物质吸热的情况。,取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。,讲授新课,进行实验与收集证据,a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。b.记录液体加热前的温度t1。c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记录液体的温度t2,讲授新课,讲授新课,质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是。,不相同的,讲授新课,怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？,一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。,定义：,讲授新课,符号：,单位：,c,焦耳每千克摄氏度，J/(kg),比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1所吸收的热量。,一些物质的比热容,讲授新课,水的比热容是：,4.2 103J（kg）,4.2 103焦耳每千克摄氏度,1kg水每升高(降低)1需吸收(放出)热量为4.2 103J。,读作:,物理意义：,讲授新课,比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关，而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。,讲授新课,课堂小结,比热容1.定义2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg)3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示,1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点,A,随堂训练,2.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 乙。,小于,随堂训练,3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是。,3:1,随堂训练,第十三章 内能,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第3节 比热容第2课时 比热容的应用和计算,导入新课,炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？,学习目标,1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。2.会进行简单的吸热计算。,导入新课,讲授新课,夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？,砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。,讲授新课,如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？,水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。,讲授新课,如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？,讲授新课,水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。,讲授新课,（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。,讲授新课,讲授新课,物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？,比热容的计算公式:,Q:吸收的热量,m:物体质量,t1:物体初温度,t2:物体末温度,例题 要把2kg的水从20加热到100，至少需供给多少热量？,已知：c=4.2103J/（kg），m=2kg，t1=20，t2=100。求：Q吸。,解：Q吸=cm（t2-t1）=4.2103J/（kg）2kg（100-20）=6.72105J。答：至少需供给6.72105J的热量。,讲授新课,热量的计算,课堂小结,1.新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”反映了当地昼夜的温差较（大/小），从比热容角度来看，这是由于。,大,砂石的比热容较小,随堂训练,2.水的比热容是4.2103J(kg)，将质量为4kg的水从20加热到70需要吸收 J热量。如果将水倒掉一半，它的比热容将为 J(kg)。,8.4105,4.2103,随堂训练,3.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为12，吸收的热量之比为23，则水和煤油升高的温度之比为()A.32 B.23 C.43 D.34,B,随堂训练,