人体解剖学与组织胚胎学93679电子教案课件.ppt
人体解剖学与组织胚胎学93679电子教案,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,人体解剖学与组织胚胎学93679电子教案人体解剖学与组织胚胎学93679电子教案11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。国家卫牛和计划生委品会“十二五”规划教全回高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材供临床医学专业用人体解剖学与组织胚胎学人k卫实版法人体解剖学与组织胚胎学(第7版)绪论10101:010101010101主编:篑肇华吴建清利作件:美华洪艳徐吉林医药学院主讲:程仙职业学院15392811001,0 长期以来，英语说的重要性已经受到广泛关注，初中英语教材编写非常突出说的技能，教师在教学过程中也在一定程度上注重对学生进行英语口语交流能力的培养。但是农村中学生英语能力较弱，口语发展缓慢，普遍存在着“只会做题不会讲话”的哑巴英语倾向，这些现状不得不令人反思。一、农村初中英语口语教学的现状及反思 1.缺乏良好的语言环境 在我国，汉语是唯一的官方语言，不像有些国家把英语作为官方语言之一，人们或多或少能进行简单的英语交际活动，从而使英语口语在日常生活中有用武之地。而在我国恰恰缺乏这种英语使用环境，人们外出旅行、购物或者其它实际生活问题仅懂汉语足矣！这些现象使学生不必开口说英语，觉得学英语没有用处。这样导致学生学了多年英语仍不会开口说英语。而且农村学生的英语口语环境单一，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，课内学生学的一点听说训练也难以在课外得到复习与巩固。这些现实问题客观上制约了学生听说能力的发展。2.课堂受限制 农村中学班级容量偏大，班级人数一般在6080人之间，远远超过了科学合理的班级人数，增加了班级管理和组织口语活动的难度，无法让每个学生都有足够的听说实践机会。3.现行考试制度的影响 目前的中考高考尚未实行口试，部分地区虽实行口试，但未计入总分；各学校也很少在期中或期末考试中实行口语测试制度。由于大规模口语测试的不可操作性，再加上中学生在生活中利用英语口头交流或做事的机会相对甚少，学生不必为了交际而实践其所学语言，客观上给人以“口语不太重要的感觉”，教师也在教学过程中无形淡化了口语教学。4.环境制约 有人曾指出：知识之水，要从教师的心渠流进学生干涸的心田，必须有一条畅通的渠道。这条渠道就是口语，而这条长渠的源头就是教师之口。这一比喻生动形象地说明了教师良好的素质和口语能力的重要性。然而，我国绝大部分英语教师都是在国内土生土长的，所讲的英语不够地道，很少甚至没有机会与母语为英语者对话。这些都无法使他们胜任课堂交际活动中充当的角色，以致无法创设逼真的教学环境。5.学生的原因 很多学生认为，口语课堂上表现不佳的原因在于焦虑和紧张。他们害怕出现语音、语法等方面的错误。有一部分学生性格内向，不善于同他人沟通、交流思想。自信心不足，不敢大胆表现自己，更不用提在英语课堂上开口说英语了。二、改善农村初中英语口语的有效对策 口语教学受到种种因素的束缚，其地位和意义也面临严峻的挑战。因此要使学生成为说的主体，我们可以从以下几个方面进行探索和实践。1.改善英语学习环境 培养学生的说话能力必须从培养学生的开口习惯入手。开口习惯的养成，既需要学生有想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。（1）坚持用英语上课 英语课堂需要一个活跃的学习气氛，教师就要尽量用英语上课，开始可以用简单的、能为学生理解和接受的课堂交际用语来组织各种实践活动，学生用最简单的词句，如：“yes”、“no”、“ok”等配以表情、手势、动作等能与教师交流。（2）丰富英语课外活动 除了课堂上的英语交际活动之外，还需要开展课外活动，让学生亲自实践，增加与英语接触的机会，创设良好的英语交际氛围。例如：开设英语角、英语广播、英语周活动、英语擂台赛（讲故事、讲笑话、唱英语歌曲等）英语诗歌朗诵赛、英语演讲比赛、游戏等等。让学生在轻松、愉悦的气氛之中，不知不觉锻炼了口语能力。利用课余时间创办英语兴趣小组，创办英语报刊、英语黑板报。组织学生观看英文电影、电视节目。CCTV10的OUTLOOK节目可以跟着练习发音、朗读；而CCTV9的全英语节目可以练习听力，增加语言的输入量。这样视听结合，语言和情景结合，能使学生产生强烈的亲切感、现实感和逼真感。英语学习环境的创建十分，不仅课内重要，课外的英语学习环境也相当重要。有了良好的学习氛围，口语就有了实践的机会，学生的口语能力就会有所提高。2.提高教师自身素质 作为知识和文化的传播者，老师要拥有扎实的专业知识，这是对每个老师最基本的素质要求。英语老师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的专业水平。而对于英语这门传统的语言学科来讲，教师单单具备丰富的语法知识，大量的英文词汇，高潮的教学手段还是不够的，英语教师口语的水平也对教学质量的优劣、学生外语水平的高低有很大影响。因此作为一名英语教师，必须时时对自己的专业知识进行“升级”，常常对自己的口语水平进行“优化”。此外，教师的个性也非常重要。教师的良好品质和个性，如：耐心、幽默、富于想象、富于人情味等都能促进教学中的合作与师生之间的思想、情感交流，亦师亦友是比较好的发展方式，也会对学生口语交际能力起到一定的作用。3.帮助学生树立自信心，克服口语中的不良心态 说英语的能力只能通过说的实践才逐渐培养起来的。所以老师应该多给学生开口说英语的机会，要多鼓励学生大胆开口。学生开始说英语时，紧张、害怕或害羞在所难免。这时老师应该热情鼓励，及时帮助，适时引导，鼓励学生说下去。一个轻松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励期待的眼神都可以帮助学生顺利说英语。当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要加以肯定和鼓励。如：Verygood！Great！Thatsagoodidea.等。对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉悦，并产生自信心和主动性，进一步提高自己说的能力。语文学科是一门综合性较强的学科，不仅包含地理、历史、政治、科学等领域的理论知识，而且蕴含丰富的人文精神和思想感情，因此，重视语文教学的积极作用，不断提高语文教学的有效性，成为提高我国整体教育质量的重要方式1。但是，在传统应试教育模式的影响下，一些语文教师只注重语文的工具性特点，一味强调学生的语文书面考试成绩，忽视语文人文性、社会性的特点，使得学生语文学习的积极性不高，进而降低语文教学的效率。因此，在积极提倡素质教育的背景下，改善语文教学现状，提高语文教学质量，成为初中语文教师的教学任务。一、激发学生的审美热情，培养学生的审美意识 兴趣是学生主动学习的动力，因此在阅读教学过程中，初中语文教师应该采用合适的教学方式，激发学生的审美兴趣，培养学生的审美意识，提高学生阅读的积极性和主动性，从而提高阅读教学效率2。在阅读教学过程中，初中语文教师可以把文章的独特之处点出来，引导学生品味、体会语言、意境的魅力，以引发学生的情感共鸣，提高学生的审美境界。同时在阅读教学过程中，初中语文教师可以采用对比的方式，让学生仔细揣摩字句的含义，激发学生的审美情趣，增强学生的阅读热情。二、品味文学作品中的语言，丰富学生的情感世界 语言是表达情感的主要途径，仔细品读文章中的语言文字，可以了解作者的个人想法和思想感情，感受作者的情感历程，因此，在阅读教学过程中初中语文教师应该引导学生仔细品味文学作品中的语言，引发学生的共鸣，以丰富学生的情感世界，提高学生的审美能力。例如，在学习春这篇散文时，初中语文教师可以通过提问的方式，让学生思考“偷偷地”和“钻”这两个词语的好处，促使了解作者惊喜、愉快的心情。同时，初中语文教师可以让学生思考修辞、比喻手法运用的好处，引导学生回忆春风吹拂的感觉，帮助学生掌握文章的中心意旨，以提高阅读教学质量。三、利用文学作品中的意境，培养学生的审美素养 文章所创设的意境可以感染读者的情绪，净化读者的心灵，从而提升读者的精神境界。在阅读教学过程中，初中语文教师应该带领学生感受、欣赏文章的意境，陶冶学生的审美情操，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力3。在具体教学过程中，初中语文教师应该根据阅读材料，营造合适的阅读教学氛围，让学生深刻体会文章的意境，提高学生的审美素养。例如，在学习盲孩子和他的影子时，初中语文教师可以让学生闭上眼睛，亲自体验盲人的感觉，激发学生的同情心，提高学生阅读的积极性和主动性。然后，初中语文教师可以通过语言，创造优美的阅读教学环境，让学生了解盲孩子获得光明的困难和兴奋，促使学生热爱生活、尊重生命、珍惜拥有，以提高学生的语文素养。四、发散学生的思维，提高学生的审美能力 想象力可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，因此，在教学过程中初中语文教师应该根据教学内容，充分发散学生的思维，不断提高学生的想象力，促进学生审美能力的发展4。例如在学习天上的街市时，初中语文教师可以引入牛郎织女的浪漫爱情故事，让学生想象仙境的美好，以提升学生的审美情趣。同时，在阅读教学过程中，初中语文教师应该不断拓宽学生的想象空间，让学生感受现实生活、自然环境、虚拟世界的特点，引导学生举一反三，提高学生的审美水平。五、联系生活实际，提高学生的审美创造能力 审美教育的最终目的是感受美、创造美，因此，在阅读教学过程中，初中语文教师应该加强阅读教学与现实生活之间的联系，注意培养学生的审美创造能力，以提高学生的综合能力。例如，在教学我的叔叔于勒时，初中语文教师可以让学生通过生活中所遇到的情况，分析菲利普夫妇的心理变化，引导学生根据自己的想法，续写文章的结局，培养学生的创造能力，提高学生的语文学习能力。总而言之，审美教育可以丰富学生的精神世界，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面健康发展。所以，在积极提倡素质教育的今天，初中语文教师应该重视阅读教学的积极作用，在阅读教学中合理渗透审美教育，不断提高学生的语文素养，引导学生树立正确的思想观念，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长。,国家卫牛和计划生委品会“十二五”规划教全回高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材供临床医学专业用人体解剖学与组织胚胎学,人k卫实版法人体解剖学与组织胚胎学(第7版)绪论10101:010101010101主编:篑肇华吴建清利作件:美华洪艳徐吉林医药学院主讲:程仙职业学院15392811001,绪论目录概念及其在医学教育中的地位、人体解剖学与组织胚胎学的常用术语组织胚胎学常用研究技术和方法四、人体解剖学与组织胚胎学的学习方法人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,学习目标1.掌握人体解剖学与组织胚胎学的常用术语2.熟悉石蜡切片及E染色法的基本过程3.了解人体解剖学与组织胚胎学研究方法、学习方法人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,重点与难点、重点人体解剖学与组织学胚胎学的概念、研究范畴及在医学教育中的地位难点组织胚胎学常用研究方法和技术人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,、概念及其在医学教育中的地位)解剖学广义的解剖学包括细胞学、组织学、解剖学和人体胚胎学按照人体各功能系统描述人体器官形态结构的科学,称系统解剖学,又称描述解剖学在系统解剖学的基础上,为适应临床应用的需要,以某一局部为中心,描述各器官的分布、位置关系的科学,称局部解剖学人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,、概念及其在医学教育中的地位(一)解剖学为适应X线计算机断层成像、B型超声或磁共振成像等的应用,研究人体不同层面上各器官形态结构、毗邻关系的科学,称断层解剖学结合临床需要,以临床各科应用为目的进行人体解剖学研究的科学,称临床解剖学专门为外科学的研究与外科手术应用而进行人体解剖学研究的科学,称外科解剖学应用X线研究人体形态结构的科学,称X线解剖学人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,、概念及其在医学教育中的地位(一)解剖学研究人体在生活过程中,各器官形态结构的变化规律,或在特定条件下,观察外因对人体器官形态结构变化影响的解剖学,称机能解剖学以研究体育运动或提高体育运动效果为目的的解剖学,称运动解剖学冫随着计算机技术的发展,出现了虚拟人的概念。虚拟人又称可视人。所谓虚拟人是将现代计算机信息技术与医学等学科相互整合为一个研究环境,研究人体对外界刺激的反人庆卫出版PECPLES MEDICAL PUBLI,1解剖学的分科解剖学系统解剖学局部解剖学组织胚胎学应用解剖学运动解剖学X解剖学表面解剖学比较解剖学艺术解剖学功能解剖学断层解剖学生长解剖学人庆卫出版,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
