二年级上册语文：11 葡萄沟【教案匹配版】·部编人教版课件.ppt
,【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学二年级语文上册课件,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,语文上册精选PPT课件,Selected ppt courseware of Chinese volume I,小学教育,葡萄沟,11,第1课时,第2课时,第1课时,听读课文，思考问题,葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？,自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。,份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利,学习生字,种,好,分,zhn,zhn,ho,ho,fn,fn,第2课时,复习回顾，引入新课。,读文，用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。,学习第1自然段。,思考：这一自然段主要讲什么？,葡萄沟盛产水果，葡萄特别多。,葡萄沟盛产哪些水果呢？,五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。,说说都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？,时间,葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。,学习第2自然段,默读课文，想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“_”画出这些词语。,在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？,凉快,舒服,葡萄沟是个好地方,到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。,秋天到了，葡萄怎么样了？,书上用了一个什么词来形容这些葡萄，你们还能用什么词语来形容？,五彩缤纷、五颜六色,这些词能和“五光十色”换吗？,不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。,不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。,拓展思维,公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_。下课了，同学们在操场上活动，_，处处欢声笑语，热闹极了。,学习第3自然段,读课文，说说这段写了什么？用“_”画出制作葡萄干的句子。,葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。,谢谢聆听！,言念君教育荣誉出品，敬请斧正！,2020二年级语文上册教学计划一、班级情况分析二年级孩子经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正.培养，学写一手端正.美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题开展；第二单元的主题是识字教学；第三单元课文围绕“故事”这个主题进行；第四单元围绕“自然”这个主题展开；第五单元，围绕“道理”这个主题讲述。第六单元围绕“人物”这个主题介绍。第七单元围绕“观察”这个中心进行；第八单元狐假虎威启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，塑造了狐狸狡猾.贪吃的形象。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。2.认识450个字，会写250个字。学生能在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范.端正.整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能主动与别人交谈。9.对写话有兴趣，能把看到的.想到的写下来。五、教材的重.难点教学重点：1.识字的巩固。2.加强词.句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读.口语交际.综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.综合性实践能力的培养与提高。4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡。（二）识字.写字教学本册教材仍遵循识.写分步，多认少写的原则。要求学生把字写端正.写美观。为了避免学生疲劳，写字做好不要安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受.成果的机会。（四）口语交际教学在交际过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意.充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。（五）语文园地教学从语文园地地安排可以看出，注重了识字.写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。,附：教学进度,
