三年级《牛津英语》(上海版)新教材培训课件.ppt
三年级牛津英语（上海版）新教材培训,相关的教学建议,培训内容,初步了解教学配套资源,教学参考资料,学生用书,练习部分,配套资源,（附多媒体课件光盘）,学生用书,课程目标,教材按照上海市中小学英语课程标准编写,选取符合学生生（心）特点的素材 使用适当的表现形式 提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容掌握一定的语音、词汇、句型等语言知识掌握听说读写等方面的语言技能和综合运用能力,激发学习英语的兴趣培养自信心和求知欲掌握科学的学习方法形成良好的学习习惯和道德行为规范树立团队合作意识和乐于接受 世界优秀文化的开放意识,显性,隐性,整体感知,学生用书,部分细读,学生用书,模块建构式编写语言材料和语言技能有机结合,横向：注重各模块在学习内容上的循序渐进,纵向：注重语言知识和技能上的滚动和复现,栏目围绕话题展开,学生用书,4个模块（Module）,12个单元（Unit）,N个栏目（Form）,模块围绕一个主题,单元围绕主题下的话题,学生用书,单元栏目功能不同,学生用书,4个Project 和 Word list,Project：综合运用所学知识与技能，提高综合运用能力；个人与对子或小组活动结合,Word list:除各单元的核心词汇，即目录中的Vocabulary,还收入了各单元中出现的其他词汇,部分细读,Sentence patterns,Topics,Forms,Daily expressions,Vocabulary,外显特点分析,关于栏目关于话题关于课题关于技能关于语段,关于语音关于词汇关于常用语关于句型,关于课题：,关于栏目：,关于话题:,外显特点分析,除了Modules,Units&Projects内容外，书的最后增加了Word list&Daily expressions两部分内容；,除了My school,Insects&Plants为全新接触的内容外，其余的内容在一、二年级均有不同程度接触过；,每个Project由原来的1页增加为2页；由贴贴、画画、说说的要求，增加为贴贴、画画、说说和写写的要求；,外显特点分析,关于技能:,从听说向读写过渡；阅读训练增加，阅读+练习（读读配配、读读勾勾、阅读判断等）；出现写话要求 说的要求提高，重点句型的掌握程度提高（问答形式增加）元音开闭音节的学习，有利于学生掌握一定的发音规律；发音更准；配合小诗、绕口令的学习，有利于培养语感,关于词汇：,关于语段：,关于语音：,外显特点分析,介绍家庭、自我介绍、介绍动物、介绍学校、购物对话、郊游对话、介绍植物、植物生长等,语音学习侧重元音字母开、闭音节的发音规律，利用单词和小诗（绕口令）相结合的形式展开，最后两单元复习；,新接触的词汇量不大（共有核心词汇79个，动词词组2个；79个中50个在一、二年级的核心词汇中出现过，仅29个为生词；在29个生词中又有Miss,friend 2个在一、二年级的非核心词中出现过；词组stand up,sit down中的 up,down则在以前的儿歌中出现过。),但技能侧重有变化（从听说读，转向听说读写）,关于常用语：,出现招呼、问候、祝贺、询问、请求、命令等功能性的常用语20多句，仅8句为首次出现的新用语，其余在一、二 年级均有不同程度的出现过,关于句型：,出现6种句型：to be,to have,to like,can,there be和祈使句，只有How much?和It has 为首次出现，Wheres?在以前的故事中出现过，其余都是作为主要句型在一、二年级出现过，但技能要求有变化，从听说读转化为听说读写。,外显特点分析,内显理念分析,集趣味性、递进性、知识性、情境性、交际性、综合性为一体,内显理念分析,趣味性：递进性：知识性：情境性：交际性：综合性：,儿歌、歌曲、游戏、对话、故事等形式，有利于激发学生的学习兴趣；,话题、词汇、句型和日常用语不断复现，有利于强化学生的知识结构；,动物特征、自然景象、植物生长等内容，有利于拓展学生的学科知识；,上课、聚会、访客、购物、郊游等情景，有利于训练学生的语用能力；,各类活动情景的提供和设计具有信息差，有利于培养学生的交际意识；,听、说、读、写等各项能力的有效训练，有利于提高学生的综合技能；,练习部分,教学参考资料,学生用书,练习部分,配套资源,（附多媒体课件光盘）,听力活动 读写活动 综合活动 复习活动,练习部分,三年级练习册特点分析,增加练习量：由3页增加到4页，由4个练习增加到7个练习；,增加练习项：每个大单元结束后，增加有4页的单元复习练习；,增加训练度：注重听-说-读-写结合的综合技能训练意识；注重词-句-段-景结合的递进语用训练意识；注重重点-难点结合的突出知识训练意识；注重语言-思维结合的自主开放训练意识。,教学参考资料,学生用书,练习部分,配套资源,（附多媒体课件光盘）,教学参考资料,单元教学目标 建议教学计划表 教学建议 备注,Teachers Book,教学参考资料,建议教学计划表：列出建议课时分配（4课时）和可利用的教学资源 建议第四课时为单元复习，通过综合运用新旧语言知识来巩固所学单词和句型；教师可根据实际调整各课时教学内容,教学单元目标：概述本单元的教学任务、语言知识重点和语言技能 建议教学前仔细 阅读，整体认识教学目标，了解教学 重点和所涉及的语言技能,导入活动：选用这些活动创设适当的语境，或利用挂图、玩偶等教具帮助学生复习所学内容，为导入新单词和句型做准备新授活动：活动帮助学生学习生词和句型，也可创设比较简单的语境，帮助学生体验和使用所学语言。为激发学习积极性，应组织有效的结对、小组或班级活动，让学生参与其中后续活动：选用这些活动帮助学生通过综合运用新旧语言知识来巩固所学单词和句型，达到提高语言运用能力的目的。同时参考使练习部分内容，帮助学生巩固所学的语言知识和技能,教学建议：导入活动 新授活动 后续活动,备注：提供一些和教学相关的信息，仅供参考,多媒体课件光盘,素材库（Database）,模块（Modules）,课题（Projects）,日常用语（Daily expressions）,生词表（Word list）,人物（Characters）,基础：以学生为主体 充分尊重学生的身心特点目的：激发和保持学生的学习兴趣和热情 帮助教师了解教学效果以便适时调整教学方法关键：做好教与学过程的评价和反馈记录 掌握学生的进步和表现,教学评价建议,目的：提供富有乐趣的学习环境 增强学生的学习兴趣方法：标签 图标 展示,课堂教学环境创设建议,结对活动：使学生在基本掌握语言的基础上，通过对话强化语言的操练；小组活动：在互动互补的活动中，使能力强的学生带动能力较弱的学生参与语言活动；班级活动：在新授单词或句型时，使学生在教师的引导下共同感受和学习语言知识,结对、小组和班级活动等多种组织形式相配合,课堂教学活动的组织建议,课堂用语建议,扩大英语接触面 创设良好的使用英语的环境,谢 谢！,
