一物多玩活动的组织与实施课件.ppt

,一物多玩活动组织与实施,游戏材料,制作方法,请幼儿把报纸团成小球，塞入垃圾袋内，而后把垃圾袋打结，制作成大大小小的黑色流星球。,一物多玩,投放材料,让孩子自由选择。观察孩子的各种玩法。,投远,投准,抛高,抛接,甩,踢,顶,顶,推,拉,驮,拍,夹,抱,器具组合玩,观察提示：把流星球组合一下，你能怎么玩呢？,把两个流星球接起来玩,把更多流星球接起来,把更多流星球接起来,把更多流星球接起来,把流星球扎成一团,把所有的流星球都接起来,一起玩,观察提示：二个人能玩一个流星球吗？,观察提示：更多的人能玩流星球吗？,一物多玩体育活动中教师的角色定位:创造者 欣赏者 观察者一物多玩体育活动中教师的支持策略：材料的支持 时间的保证 及时的挑战,启示,孩子们的新问题：做流星球的报纸没了怎么办？,于是，游戏还在继续,案例分析：录象（后勤体育活动）,1、这个活动的环节（儿童、教师）是怎样的？2、教师在这个活动中使用哪些语言？有没有修改建议？,教学反思：,“一物多玩”被幼儿园教师普遍看作是促进幼儿创造能力发展的重要途径。培养创造能力应注意以下几点：1、教师思考在先,玩具投放在后每一种自制的玩具产生后,教师先不急于投放,而是先从其玩法、功能、难易程度、适合的年龄段、安全性等方面进行认真研究,避免了玩具投放中的盲目性,提高了玩具利用的有效性和安全性。2、幼儿探究在前,教师点拨在后 首先要引起幼儿对器械的兴趣,幼儿的兴趣点在于教师的调动,体现幼儿在活动中的主体性，因此教师每投放一种器械,教师可以分三步进行。第一步：鼓励探究，说,小朋友,今天老师给你们带来了一种新玩具,它有很多玩法,你们肯定会想出它的玩法,看看那些聪明的孩子想得快，想怎么玩，就怎么玩？然后放手让幼儿探究玩法。第二步：肯定与点拨，在肯定幼儿玩法的基础上，予以恰到的点拨补充再练习,。第三步：梳理再探索，把幼儿探究的玩法进行汇总,“梳理”出可取的玩法,将这些基本的玩法，通过由浅至深分层次的投放辅助性器材，引导幼儿采取不同的形式进行练习与巩固。,3、在幼儿自发自主的游戏中，教师为了和幼儿进行有意义的互动，有时需要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。在探索中会遇到困难,教师要鼓励幼儿去思考、去合作、去竞争、去协商等等。4、教师对幼儿游戏中的创造性行为可以有所评价，但是不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。,通过一物多玩,鼓励与同伴一起探讨、交流、活动中探索创造，变得活泼开朗。,教师语言：（启发性、引导性）,小朋友们，请跟我走！小朋友们，想怎么玩，就怎么玩？告诉老师，你们是怎么玩的？告诉老师，你们两人、三人是怎么玩的？看谁跑的快？请象老师这样收好玩具，回教室。,废物利用，开发“多种一物”材料：,1、木制器械：大鞋、拉力器、晃板、杠铃、爬行板、陀螺等。2、布制器械：沙包、飞盘、尾巴、彩辫、棉棒、跳袋、方向盘、触摸玩具、踩脚印等。3、纸卡器械：滚筒、小气车、小火车、纸棒、纸盒积木、可变式纸棒房子、纸球、跳筒、机器人、拖拉玩具、纸卡钻洞、纸卡迷宫等。4、铁制器械：铁环、铁圈、铁桶、拖拉玩具、铁桶高跷等。5、瓶类器械：保龄球、手榴弹、可乐抛接器、滚瓶、障碍瓶、拉力器等。6、混合类器械：如花毽、松紧带、罐子、气球、轮胎车、健身器、编制袋等。,谢谢大家！,