2020春部编版五年级语文下册第一单元《四时田园杂兴(其三十一)》课件.ppt

,1 古诗三首,第1课时,四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大,每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。冰心,古时候儿童的童年生活是怎样的呢？,猜读诗题,猜猜诗题的意思。读了诗题，你还有什么疑问吗？,了解作者,范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作四时田园杂兴六十首，这也是他田园诗的代表作品。,初读古诗,四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,供,n,四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？,桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。,桑阴,四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,朗读诗歌,/,/,/,/,/,认读字词,昼夜耘田供耕织,指导书写,认真观察，练习书写。,自学古诗,平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？,借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。,默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。,自学提示：,交流汇报,借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。,品读古诗，想象意境,结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在干什么？查工具书说一说“各当家”是什么意思？,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,耘田,绩麻,耘田：在田间除草。,绩麻：把麻搓成线。,各当家：各忙各的农活。,观察插图,再读一读这两句诗，你看到了什么画面？观察教材中这首诗下面的插图，说感想。,这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。,不光村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？,想象画面,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思？,解,供,傍,阴,再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。,能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。,勤劳,赏读古诗，感悟诗情,有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？,表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。,村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。,童趣、孩子,诗歌小结,背诵古诗,听诵读，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。背诵古诗，默写古诗。,板书设计,昼耕田,夜绩麻,未解供耕织,傍桑阴学种瓜,农事繁忙,孩童可爱、天真,大人勤劳孩子可爱、天真,四时田园杂兴（其三十一）,