野望公开课课件.pptx

唐诗五首,八年级上册,1,律诗,律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句,2,野望,王绩,3,作者简介,王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。,4,王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。,5,野望,东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。,王绩,go,x y,读准字音、节奏,6,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,读出韵味意境,7,读出韵味意境,树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。,8,读出韵味情感,采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。,相顾无相识，长歌怀采薇。,9,野 望,在黄昏的时候，我伫立在皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色重重山岭都披覆着落日的余光 放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。,翻译课文,10,1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.作者望到了哪些景色？用自己的语言描述？3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？,11,1、首联“望”字点题，交代了时间、地点，以及人物心情2、“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷与矛盾，点明作者徘徊无依的孤独心境。3、“欲何依”化用曹操的诗句，表现作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意。,课文品读,一、首联写了交待了什么内容?“徙倚”“欲何依”分别表达了什么情感？,展示分享,12,二、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。,画面：颔联：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。颈联：放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。2、两联内容：这两联主要写景，承“望”字而来，又紧扣“薄暮”。颔联写远景、静态，侧重宏观描绘；颈联转而写人，写动态、近景。3.情感：这两联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。,13,三、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？1、尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。2.尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。,展示分享,14,主旨归纳,这首诗表达了作者忧郁、彷徨、孤独和苦闷的心情和仕途不得志的迷茫失意的情绪。,这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。,15,16,17,作业,1、背默本首2、扩写此诗,18,谢谢！,19,