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京师南湖木铎教师论坛,论文的基本格式与要求,1,论文的规范格式,1.题目2.署名3.摘要4.关键词5.正文6.注释（区里未要求）7.参考文献,2,1题目格式：居中、黑体3号,形式：可以用一个标题直接说明研究对象(一般在20字以内)，也可以采用主标题+副标题。,内容：能概括论文的特定内容；有助于选定关键词；符合索引和检索的有关原则。,3,2署名格式：一般在标题之下独占一行居中的位置，同时写上作者的单位；宋体4号,北京师范大学南湖附属学校 XXX,4,3摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号,内容：概括主要观点，一篇完整的短文,注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；,不用图、表、结构式等符号；,不要重复题名中已有的信息。,5,例：比如一篇文章的题名是几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究，摘要的开头就不要再写：“为了，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。,6,3摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号,内容：概括主要观点，一篇完整的短文,注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；,不用图、表、结构式等符号；,不是正文的第一段；,不要重复题名中已有的信息。,不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；,7,例：“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。语文课程标准也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。,8,例：“大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。语文课程标准也指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。,9,语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。,10,11,3摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号,内容：概括主要观点，一篇完整的短文,注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；,不用图、表、结构式等符号；,对论文观点的概括；,不是正文的第一段；,不要重复题名中已有的信息。,不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；,慎用长句，句型应力求简单；,12,语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，通过“阅读积累”、“拓展语文作业与实践活动空间”、“整合语文与其他学科知识”等途径，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。,13,3摘要（概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体5号,使用第三人称。,内容：概括主要观点，一篇完整的短文,注意事项：不引用名人名言，不加主观评论；,不用图、表、结构式等符号；,对论文观点的概括；,不是正文的第一段；,不要重复题名中已有的信息。,不用介绍背景，顶多用一两句话开个头；,慎用长句，句型应力求简单；,200字左右，不超过300字；,14,建议采用“对进行了研究”、“报告了现状”、“进行了调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语；,例：“本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状”,15,4关键词格式：黑体5号；靠左,内容：论文涉及的3-8个以上的关键术语；一般是词或词组；不使用引号、书名号。,从诗经婚恋诗看古代女性地位的变迁 关键词 诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋；女性地位；男尊女卑,例：浅谈“大语文”教学思想在语文教学中的渗透关键词大语文；教学思想；渗透,16,5正文格式：宋体小四,17,6注释、参考文献,格式：“注释”、“参考文献”几个字用5号黑体，其余用5号宋体注释内容：凡是直接摘引，都应该加以注释，包括他人文章中摘抄的句子。参考内容：凡是间接摘引，或者对论文写作产生很大启发的文献，都应该在参考文献中列出。,18,注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下：著作：1.编著者、书名、出版社、出版年、页数。叶圣陶.叶圣陶语文教育论集【M】北京：教育科学出版社，1980.2.如是中译本：原著作者、书名、译者、出版社、出版年，页数。期刊：1.作者、题目、期刊名、年、月、日、卷、期、页。陆锋锋.谈小学语文教学中的语感培养.小学教学参考，2011（9）：73.2.多名作者用顿号隔开，三人以上用“等”。白念文，孙秀玲，徐加新.语文语感教学小议.世界家苑，2011（11）：214.,19,京师南湖木铎教师论坛,谢 谢,20,21,
