第1章 走近细胞 复习ppt课件人教版必修一.ppt

第1章走近细胞,一、从生物圈到细胞1生命活动离不开细胞病毒：无细胞结构，但必须依赖_才能进行正常的生命活动。2生命系统的结构层次,细胞,(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：_、组织、_、种群、群落、_。(2)最基本的生命系统：细胞。(3)最大的生命系统：_。(4)地球上最早的生命形式：_。,单细胞生物,细胞,系统,生物圈,生物圈,二、细胞的多样性和统一性1原核细胞与真核细胞的比较,(1)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是_。(2)写出图1中下列结构的名称：_；_。(3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的_,但它也能进行光合作用的原因是_及光合作用所需的酶。(4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和_。,没有以核膜为界限的细胞核,拟核,核糖体,叶绿体,含有藻蓝素和叶绿素,DNA分子,2常见真、原核生物举例连一连,三、细胞学说1内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由_所构成。(2)细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。2意义通过对动植物细胞的研究，揭示了_和生物体结构的统一性。解惑细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。,细胞的统一性,细胞和细胞产物,相对独立,生物的多样性、细胞的多样性与统一性,1生物的类型五界分类系统目前，生物分类学上使用较广的是五界分类系统，把生物界分成了原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界。而这五界并没有包含病毒界。,原核细胞,自养或异养,单细胞或群体,多数不能运动，少数用鞭毛运动,细菌、蓝藻等,原生生物界,真核细胞,自养或异养,单细胞或单细胞群,用鞭毛、纤毛或伪足运动,草履虫、衣藻、团藻、变形虫等,真菌界,真核细胞,异养，吸收养料,单细胞或多细胞,绝大多数不能运动,酵母菌、蘑菇等,真核细胞,自养，进行光合作用,多细胞,大多数不能自由运动,葫芦藓、松、杨、桃等,动物界,真核细胞,异养，摄取食物,多细胞,绝大多数能够自由运动，海葵、珊瑚等少数种类固着生活,蚯蚓、蝗虫、鲫鱼、马等,提醒常见原核生物、真核生物的种类及从属关系,2原核细胞和真核细胞的比较,有，主要成分是肽聚糖,植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无,有核糖体，无其他细胞器,细胞质,有核糖体和其他细胞器,细胞核,拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合,真核：有核膜和核仁,DNA与蛋白质结合成染色体,DNA存在位置及形式,拟核：大型环状；质粒：小型环状,细胞核：和蛋白质形成染色体；细胞质：在线粒体、叶绿体中,细胞增殖方式,二分裂(注意：不是无丝分裂),体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次；原始生殖细胞：减数分裂,转录、翻译可同时进行,转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内,是否遵循遗传规律,不遵循孟德尔遗传规律,遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时),可遗传变异来源,基因突变,基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异,结构模式图,细菌细胞,共有的结构或物质,细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA,3细胞的多样性(1)表现：不同真核细胞的形态、结构有差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。不同原核细胞的形态、结构有差异。真、原核细胞结构上有区别。(2)原因:遗传变异、生物进化及细胞结构和功能分化的结果。不同生物细胞具有多样性的根本原因：与物种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)有关。同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与基因的选择性表达有关。,4细胞统一性(五个表现)(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。(2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。(3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。(4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。(5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。,5细胞学说的建立过程,用显微镜观察发现并命名了细胞,观察到的是死细胞,列文虎克,用显微镜观察到了活细胞,未上升到理论,施莱登,提出细胞是构成植物体的基本单位,未与动物界联系,施旺,提出一切动植物都是由细胞构成的,未搞清细胞来源的过程,魏尔肖,总结出“细胞通过分裂产生新细胞”,提醒细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。,下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸 B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行,D,解析原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分裂；原核生物也是以DNA作为遗传物质，只有少数病毒是以RNA作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证细胞生命活动高效、有序地进行，故D正确。,1下列关于图示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是(双选)()A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内既有生产者，又有消费者和分解者,CD,解析：烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，营寄生生活，属于消费者；硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是生产者，酵母菌营寄生生活时为消费者，营腐生生活时为分解者。,非细胞生物病毒,1病毒的基础知识(1)病毒没有细胞结构，它是由核酸(DNA或RNA)和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。核酸为DNA的称为DNA病毒，核酸为RNA的称为RNA病毒。(2)病毒的生活方式为寄生生活，病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖(如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒)，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒必须利用活细胞培养。(3)病毒对寄主细胞的危害，主要因其增殖活动破坏寄主细胞的结构，使其细胞功能丧失。,(4),2常见的病毒按照宿主细胞将病毒分类：(1)动物病毒：RNA类(SARS病毒、流感病毒、H7N9型流感病毒、腮腺炎病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、脑膜炎病毒、脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒等)。DNA类(痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒、天花病毒等)。(2)植物病毒：RNA类(烟草花叶病毒、马铃薯X病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等)。(3)细菌病毒：DNA类(噬菌体等)。,注意亚病毒：类病毒、拟病毒、朊病毒(特点：与病毒相比结构不完整，仅由核酸或者蛋白质构成生命体，如引起疯牛病的朊病毒就是蛋白质构成的机体)。,3生产、生活中与病毒有关的热点问题(1)病毒与人体健康：SARS病毒破坏人体肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力；高致病流感：禽流感等。(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。,由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是()A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构,因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代,B,解析本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。,2.“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是(双选)()A病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的B该病毒的遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中C甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒,BC,解析：本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。A错误：病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。B正确：甲流病毒的核酸是RNA，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中。C正确：单链RNA不稳定，容易发生变异。D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。,1思维误区误区1认为原生生物也是原核生物辨析原核生物原生生物。原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。误区2认为病毒属于生命系统结构层次中的个体辨析病毒本身不能完成生命活动，其生命活动必需依赖于寄主细胞才能完成。生命系统最基本的层次是细胞，病毒是非细胞的生命体，不属于生命系统的结构层次。,误区3误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌辨析(1)细菌:从名称上看,凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。(2)放线菌：属于原核生物。(3)真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。,误区4原核生物和真核生物与单细胞生物和多细胞生物的关系模糊辨析从进化上来讲，有从单细胞向多细胞，从原核生物向真核生物进化的规律，但是这不意味着所有的原核生物都是单细胞生物，所有的真核生物都是多细胞生物。如单细胞的原生动物(如草履虫、变形虫、疟原虫)、单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。而放线菌和念珠藻等是多细胞的原核生物。,误区5区分不清真、原核细胞和病毒的结构、功能等 辨析由于不能认清原核生物和真核生物结构及其独特的特征，是造成这一错误的主要原因。认真识记以下知识，可以帮助同学们走出误区。原核生物的特征主要表现为：(1)同化作用多为寄生、腐生等异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。(2)异化作用多为厌氧型生物，部分为需氧型生物(如硝化细菌)。(3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。(4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和基因的自由组合定律。因为原核生物只进行无性生殖。(5)可遗传变异的来源一般包括基因突变。因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。,2易错点易错点1注意归纳生物界中的“不一定”辨析(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物：如病毒没有细胞结构，即使是真核生物的细胞，人成熟的红细胞和植物成熟的筛管细胞都没有细胞核。(2)真核细胞不一定都有线粒体：某些厌氧型动物如蛔虫。(3)植物细胞不一定都有液泡和叶绿体。(4)有细胞壁的细胞不一定是植物细胞等。,易错点2判断病毒是生物的依据辨析能够进行新陈代谢和能够繁殖是人们判断生物与非生物的最主要依据。病毒本身并不能完成这两大功能，病毒的生命活动只有在寄主细胞中才得到体现。其新陈代谢活动体现在利用寄主细胞的物质来合成自身的核酸和蛋白质，其繁殖方式是利用寄主细胞的物质和代谢系统增殖。其中，最主要的依据是病毒能够在寄主细胞中增殖。,用显微镜观察多种多样的细胞一、显微镜的结构和操作技能1显微镜的结构显微镜的结构分为光学结构和机械装置两大部分。(1)光学部分：目镜、物镜、反光镜、光圈、通光孔。(2)机械部分：支撑结构：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台、压片夹等；调节结构：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、遮光器等。,2目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。目镜越长，放大倍数越小。,(2)显微镜放大倍数的含义显微镜总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。放大倍数是指物像边长和直径等线性的放大倍数(面积放大倍数是实际放大倍数的平方倍)。方法技巧视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。,3高倍镜与低倍镜观察情况比较,大,少,暗,近,小,小,多,亮,远,大,低倍镜,4.污物位置的快速确认方法,5显微镜成像特点显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为数字“2”，则视野中观察到的为“乙”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或：同向移动)。6显微镜的使用,注意事项：(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)使用高倍镜的原则是：先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。,二、两种用显微镜观察的方式分析1.原色观察:即观察材料不用染色,直接用显微镜观察即可。相关实验：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。2.染色观察:即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。,三、临时装片的制作方法1实验操作的一般程序：,2三种制作临时装片的方法,比较疏松的材料，如根尖、花药等,实验中要压碎,以使细胞分散,便于观察,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,装片法,微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察,观察DNA和RNA在细胞中的分布用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体观察植物细胞的吸水和失水,切片法,相对较大、较硬的材料，如花生,生物组织中脂肪的检测,涂片法,液体材料,观察人血细胞涂片,1如下图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(双选)()A比的放大倍数小，比的放大倍数大B把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用C从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,AB,解析：中的放大倍数大，中的放大倍数大，中的放大倍数大，若使放大倍数最大，应是的组合。乙图细胞小、数目多，应是低倍镜下观察到的图像，转为丙(高倍镜下图像)应先把观察的物像移至视野正中央再转动转换器，换上高倍物镜。,2下图是显微镜的结构示意图，请据图回答下列问题。(1)如果8上安置的两个物镜标有40和10，目镜6标有10，那么根据图中物镜的安放状态,所观察到物像的_(填“长度”、“面积”或“体积”)是物体的_倍。,100,长度,(2)某同学依次进行了下列操作：制作装片；用左眼注视目镜视野；转动4调至看到物像；转动5调至物像清晰。你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明。_。(3)该同学观察时，6上标有15字样，9的两个镜头上分别标有40和10字样,他用40观察后转换10,此时视野内的细胞数量比原来多还是少？_。,不正确。正确操作是：转动5下降镜筒转动5调至看到物像转动4调至物像清晰,多,(4)这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。为了便于高倍(40)观察，他应向_移动载玻片，再转换高倍镜。(5)大部分动植物体是不透明的,不能直接在显微镜下观察,一般要经过特殊处理,如将标本做成很薄的切片.但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察,这主要是因为它们()A是单个或单层细胞 B都带有特殊的颜色 C是无色透明的 D是活的细胞,A,右下方,1(2013高考广东卷)下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是(双选)(),BD,解析：分析细胞类型，确定是原核细胞还是真核细胞，是植物细胞还是动物细胞等，再对照各项的具体内容逐一判断。蓝藻为原核生物，有细胞壁，含叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，细胞中无染色质，一个细胞就是一个个体，全能性一般是针对多细胞生物而言的，A项错误；洋葱根尖细胞是高等植物细胞，无叶绿体，不能进行光合作用，有细胞壁和染色质，具有全能性，B项正确；兔为哺乳动物，其成熟的红细胞中无细胞核和众多细胞器，因此没有染色质，不含有遗传信息，故无全能性，C项错误；蛙受精卵是未分化的动物细胞，无细胞壁，不能进行光合作用，有染色质，全能性最高，D项正确。,2(2013高考大纲全国卷)关于HIV的叙述，正确的是()AHIV在活细胞外能大量增殖 BHIV仅含有核糖体这一种细胞器 CHIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 解析：HIV是一种病毒，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和核酸组成，它的增殖必须在寄主的活细胞中进行，所以A、B两项均错误。HIV在侵入人体后主要攻击T细胞，破坏人体的免疫系统，C项错误。HIV侵染人体，可引起人患艾滋病。HIV侵染T细胞后，在T细胞中大量增殖，最终导致T细胞裂解死亡，HIV被释放到血液中，D项正确。,D,3(2012高考北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()A原子、分子、细胞器、细胞B细胞、组织、器官、系统C元素、无机物、有机物、细胞D个体、种群、群落、生态系统解析：生命系统最基本的结构层次为细胞，原子、分子、元素、无机物、有机物均不属于生命系统的结构层次,选项A、C错误；选项D中涉及种群、群落、生态系统等较大的生命系统结构层次，超出了个体结构层次的范畴，故选项D错误;人体的结构层次从小到大依次为细胞、组织、器官、系统，选项B正确。,B,4(2012高考山东卷)乳酸菌是一类细菌,与动植物细胞相比,其细胞中没有()A细胞核B核糖体C核酸 D蛋白质解析：乳酸菌是原核生物，与动植物细胞相比，最主要的区别是细胞中无成形的细胞核，A选项正确。核糖体、核酸及蛋白质在原核细胞与真核细胞中均存在，故B、C、D选项不是二者的区别。,A,5(2012高考重庆卷)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是(),D,解析：选项A、B中细菌细胞和蓝藻(蓝细菌)细胞都是原核细胞，原核细胞内唯一的细胞器是核糖体，没有线粒体和叶绿体等细胞器，故选项A、B错误；选项C、D中的水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞属于真核细胞，但中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，所以选项C中水稻叶肉细胞内不应有中心体，故C选项错误，D选项正确。,本部分内容讲解结束,按ESC键退出全屏播放,