用联系的观点看问题市级公开课 课件.ppt
你们好,1、每年5月2号13点14分是个特殊的时间点，不少新人选择在这一时间向异性表白爱意，因为这一时间点寓意是“爱你一生一世”，认为只要这一时刻表白，双方就能相爱一生一世，这种观点没有看到联系的普遍性 联系的多样性联系的客观性 联系的条件性ABC D,复习巩固,2,2、复旦大学教授吴恒说：“每种食品的生产者都清楚自己制作的食品有问题，因此从来不吃，每次听到这些人沾沾自喜的口气时，我总是悲从中来我做的鸡翅有问题，我不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝牛奶，但是我吃鸡翅。无论愿意与否，在食品安全问题中，没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。”上述材料从哲学角度反映了 A.任何事物之间都存在着联系 B.联系具有客观性、不变性 C.任何事物都处在联系之中 D.人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性,3,3小红种的花枯萎了，发现是该浇水了，浇水后，果然发现花的长势很好。她的邻居小青也种同样的花，她也发现自己的花也有点枯萎，看到小红给花浇水，于是她也去给花浇水，但效果并不好，再仔细一看，花的根部有害虫在作怪。这给我们的哲学启示有：,事物的联系是普遍的和多种多样的人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系要一切以时间、地点和条件为转移要善于分析与把握事物的存在和发展的各种条件,A BC D,4,5,一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；,国,家,整体,部分,一、坚持整体与部分的统一,用联系的观点看问题,6,从静态看,从动态看,1.整体和部分的区别,一、坚持整体与部分的统一,（一）,（多）,7,第一组：如果将班级看作整体，则_是部分如果将学校看作整体，则_是部分如果将世界看作整体，则_是部分 A、中国 B、二、24班 C、每个学生第二组：如果将一场比赛看作整体，则_是部分如果将学生时代看作整体，则_是部分如果将人的一生看作整体，则_是部分 A、高中时期 B、青年时期 C、每一局,体会整体与部分,每个学生,二、24班,中国,每一局,高中时期,青年时期,从静态看,从动态看,8,钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件单独都不具有计时的功能，说明了二者什么不同？,整体,部分,9,（2）地位、作用、功能不同,部分被支配地位服从和服务于整体,整体主导地位，统率部分具有部分不具备的功能,1.整体和部分的区别,（1）含义不同,10,开心一刻,一个战俘因伤口感染得了一种病,左脚被截掉了,他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。敌人很感动,就照做了。不久伤势继续蔓延他的左腿也被截掉了,他也请求将左腿送回祖国。再后来他的右脚也被感染截肢了,这一次当他要求把右脚送回祖国时却遭到了拒绝。他很不明白,问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢?敌人很郑重地说:“我们怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。”,思考：整体与部分有什么联系？,11,（1）相互联系，密不可分,整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在,部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分,2.整体和部分的联系,12,罗是当今足坛最优秀的球员之一，如果让他来参加中国队，对中国足球队有没有影响？在中国队里，他的技术与能力，能不能得到充分的发挥，从而带领中国队下届世界杯夺冠？,探究问题：,13,（1）相互联系，密不可分,（2）相互影响 A、部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,2.整体和部分的联系,B、整体的功能状态及其变化也会影响到部分。,“一着不慎，全盘皆输。”,牙痛不是“病”，疼起来真要命。,“国兴则家昌,国破则家亡”,（3）在一定条件下相互转化（了解即可）,14,据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？,再开心一刻,15,树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标,整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。,搞好局部，用局部的发展推动整体的发展,部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,3、整体和部分的关系原理的方法论,16,整体的功能总是大于各个部分功能之和？,思考：,17,18,？,系统优化,导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，只有当各部分以合理的结构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能之和。,19,二、掌握系统优化的方法,1、系统的含义及基本特征,（1）含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。,（2）整体性、有序性、内部结构的优化倾向,基本特征,如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。,20,2、说说田忌是怎样运用这一方法的？,1、田忌运用的是什么思维方法？,21,结果：整体功能大于部分功能之和,着眼整体性,遵循有序性,注重结构优化趋向,田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标,根据对方的部署，调整马匹的出场次序,通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整,22,3、掌握系统优化方法的要求,着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。,用综合的思维方式来认识事物,认识方面,实践方面,23,该桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流方向不同，出现两个半边分布不均的现象，上午市民上班造成左边车道拥挤，下午市民下班造成右边车道拥挤，桥上经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。即上班时间段左边车道为6道，右边车道为2道，下班时间段则相反。整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好的解决。同样是8条车道，“6+2”明显取得大于“4+4”的效果。这个金点子为当地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。,美国的金门大桥,故事告诉我们：系统内部结构的优化使整体功能得到最大的发挥,24,“三个和尚怎样才能有水喝”,拓展探究：用系统优化的知识，为三个和尚设计组织管理方案，使他们协调统一始终有水喝？,25,这是真正的“系统优化”吗？,26,我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故事，设计了一些方案：方案一：三个小和尚商量排好值日表，三人轮流挑水方案二：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。方案三：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。,拓展探究：,27,整体处于统率的主导地位，具有部分所不具备的功能,树立全局观念，立足整体，统筹全局,实现整体的最优目标,部分会影响整体，关键部分的功能对整体功能起决定作用。,重视部分搞好局部，用局部的发展推动整体发展,系统优化可以使整体功能最大发挥,1、用综合的思维方式来认识事物。2、着眼于事物的整体性、遵循有序性、注重结构的优化趋向；,整体和部分辩证关系原理及方法论总结,28,唯物辩证法的联系观,一.联系的含义,二.联系的属性,知识体系,三.用联系的观点 看问题,1、联系的普遍性,2、联系的客观性,3、联系的多样性、条件性,、坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的辨证关系原理（2）整体与部分辩证关系的方法论要求、掌握系统优化的方法（1）系统和要素的含义（2）系统的基本特征（3）掌握系统优化方法的要求,29,1、苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A、事物与事物之间是有区别的B、系统与要素是可以相互转化的C、整体具有部分所不具有的功能D、整体功能总大于部分功能之和,C,30,2、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明A联系是普遍的、客观的B木板的长短和木桶的容积是因果联系C部分制约着整体D整体由部分组成的,C,31,3、“头疼医头，脚痛医脚”的做法（）A、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系C、搞好局部就能好D、割裂了头与脚的关系,B,32,4.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是()A要正确处理主次矛盾的关系 B要注重量的积累 C要树立整体观念，确定最优方案 D要做到具体问题具体分析,C,33,
