广州统编七年级上册《道德与法治》教材培训课件.pptx

1,大家好,把握教材立意，实现价值引领统编初中道德与法治 七年级上册教材解析,2,提纲,4,一、教材编写依据,中国学生发展核心素养基本框架,如果说学生发展素养是学校育人的价值表达，那么学科核心素养就是课程育人的价值表达。,教材承载的任务,1.以社会主义核心价值观为引领,第一课中学时代“少年有梦”体现了爱国 情感和爱国 主义教育。（10页）,第十课绽放生命之花“活出生命的精彩”从敬业角度引导学生认识到在平凡 中闪耀的伟大。（119页）,第五课交友的智慧“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨。（5657页）,第二单元第四单元在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。（117页）,2.注重优秀传统文化的渗透,注重传统文化的渗透,教材语言的运用,1.“苟日新，日日新，又日新。”【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。【解读】礼记大学中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。2.“千里之行，始于足下。”【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。【解读】语出老子道德经第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。,教材第14页,案例选择的体现,教材第103-104页,融入方式的探索,3.既体现国情又具有国际视野,4.直面学生和社会的真实问题,教材设计思路,教材设计思路,七年级教材设计思路,七年级教材的主题,七年级上册单元间的关系,思路：个人的成长成长的伴侣 成长的指导者引路人生命的成长。实质：由已到人，由生活到生命，由现象到本质，螺旋上升。,中学阶段是重要阶段，把握机遇，坚定信心,编织梦想,树立目标实现梦想,努力就有改变,了解学习的特点，学习就是给生命添加养料,学习中有快乐，学习是辛苦的,认识自己，促进发展 理性面对他人评价,接纳自己，欣赏自己，激发潜能,做最好的自己,（单元）,（课）,（框）,（目）,（主要内容）,立意解读,上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？,从“长大”这个话题开始,P2,P3,中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。,不是被动适应，而是积极接纳变化。,层次性选择性,希望信心,多角度思考，学生个性体现教材不仅满足学生的学习需要，更是对教师教学方式的引领。,P5,努力，是梦想与现实之间的桥梁,努力，需要立志，需要坚持。,P11,P12,带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习,学习即生活,P15,学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。（18页）,学习给生命添加养料,理性面对他人评价,接纳自己，需要接纳自己的全部接纳自己满意的部分，也接纳自己 不满意的部分接纳自己并不容易,接纳自己的不完美,立意解读,友谊的特质：亲密的平等双向心灵的相遇,P45,友谊不是一成不变，要学会接受。,竞争并不必然伤害友谊，关键是我们的态度。,冲突矛盾,探讨、慎重、智慧,重要的他人,重要的亲人,立意解读,了解教师职业,尊重老师的不同,生命的居所,中国人的“家”,共建共享家庭美德,爱的碰撞,第四单元 生命的思考,立意解读,生命可以永恒吗,生命有时尽向死而生,生命有接续,生命至上,休戚与共,养护精神精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉。我们要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。,生命有韧性从挫折中挖掘生命的力量,挫折是生命成长的一部分每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力,贫乏与充盈,冷漠与关切,平凡与伟大伟大在于创造和贡献。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。,关于备课思路,关于知识教学,试教的体会,关于知识教学,教材体例,教材的逻辑,教学的逻辑,栏目定位,对栏目使用的理解与认识,承载着知识习得的功能,课堂教学的思考点,我想和老师们分享的观点,