继电保护基本知识课件.ppt

继电保护基本知识,继电保护基本知识继电保护基本知识继电保护基本知识黄少锋20071专业方向、几个基本概念二、电力系统短路的严重后果三、防止事故扩大的手段四、继电保护装置的作用五、继电保护的基本要求六、继电保护的分类七、继电保护的基本原理八、自动重合闸九、继电保护的典型配置专业方向,所谓学生自主管理就是学生在教师的激励与指导下，自己处理日常生活与学习管理的模式。这种管理模式通过尊重、信任、引导和激励的手段，最大限度调动学生的内在动力，为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境，最终达到主动发展的目的。因此一些班主任形象地用“勤和懒”来形容，即班主任懒一些，让学生勤起来。班主任要想在班级管理中懒得合理、懒得有效，首先必须要勤，既要勤于班级机构建设和班级文化建设，也要勤于关注指导。一、勤于班级机构建设 把教育管理的主动权还给学生，是引导全体学生自主参与管理、实现自主发展的关键。班干部轮换制应运而生。通过增加班干部名额、扩大岗位设置和定期轮换的形式让更多的学生有当班干部的机会，给学生开辟一条自我实现的途径，让面向全体的教育理念得以在班级日常管理中实现。班干部选拔常见的基本方式大体有任命制、竞选制、轮换制三种。无论是哪种方式，都存在“先天的不足”。基以上的考虑，我在构建班级管理机构时，采取了“常务岗位竞选制+小组轮值制”的方式。所谓常务岗位，是指班长、学习委员、劳动委员、宣传委员、体育委员、各学科组长等班干部岗位一贯制，通过竞选制选拔，任期为一学期。而小组轮值制则主要针对值日班长和小组长而言，按小组的自然编号为序，每组轮流当值日班长和值周小组长。为了不让小组轮值制流于形式，给班级管理工作带来负面影响。我和学生进行充分沟通、探讨后，给小组轮值制定如下实施办法（见下表）：常务干部与小组轮值制结合，再加上小组轮值制的精细化管理，“人人有事做，事事有人管”得到了落实，每个人也能得到很好的发展。二、勤于班级文化建设 值得注意的是，将管理权限下放给学生之后，学生之间有了互相监督互相管理的关系，这种关系有可能会恶化同学关系。以一个实际案例为例：“小A又违反两次纪律，被数学老师批评，累我们组又被扣分了。”小A组的几个同学围着教师，要求教师把小A调离他们组。教师找来小A细谈后，小A的答案让教师始料不及：“这么多的条条，我怎么记得住。而且，一整天的，这不准，那不准，你盯着我，我盯着你，烦不烦人！”除此之外，还有后进生小B我行我素不完成作业，小C隔三差五地迟到等问题不断产生。笔者最初认为是由于学生处在磨合阶段，是正常现象。但小A的话让笔者意识到：笔者的举措强化了岗位建设、制度管控，强化了学生互监互管，却忽略了对学生的尊重和信任，忽略了班级文化引领，没有使遵守制度、自我完善成为学生自发行为。为此，笔者通过班级文化建设来加强文化对学生自我管理的引领。（一）制度文化变“制度约束”为“快乐约定”人只有自己作出选择，才会对选择负责，才会积极面对、认真理智行事。因此，在班级自主教育管理中，班主任首先做到尊重学生的人格和个性，把学生看成是教育教学的合作伙伴和服务对象。其次，班主任不能随便修改学校的规章制度或少先队的检查细则拿来作自己的班规，要充分发扬民主，让学生有机会发表自己的见解，为班管理建言献策。无论是管理制度还是班级目标均由学生自主提出，并经全体表决通过后正式生效。由于班规、班级目标都是学生自己制定出来的，学习靠自己，成长靠自己。（二）活动文化变“被动教育”为“主动发展”苏霍姆林斯基说：“把自己的教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一，任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育的意图，它的教育效果就越大。”班级活动是实现自主的一个重要载体，班主任要多开展每个学生都能够参与的班级活动，把教育内容有机地融入到相关的活动中，让学生不知不觉地受到影响，有意无意地调整自己的行为，让每个学生都能够在班级活动中发现自己、树立信心，从而实现自我价值。三、勤于关注指导 班主任把管理的主动权还给了学生，但时刻都要统揽全局，耐心聆听每个学生的心声，及时给学生的自主管理提出一些指导性的意见，才能让学生的自主管理进行得扎实有序，富有成效。上学期邻班就发生了这样一件事：学校一月一次的大扫除正在如火如荼地进行着，我正在指导劳动委员如何检查卫生死角的清洁情况。突然，邻班传来了打骂声，走过去一看，原来两个学生正在打架，我赶忙上前制止，经询问才知：学生小A用拖把拖净自己负责的区域教室地面时，不小心把两张桌子弄歪了，学生小B要他排好，小A说那是他的任务，于是两人发生了口角，最后两个人还大打出手。当我咨询学生他们的班主任为什么不在时，他们的班长说：“我们班正在推行学生自主管理，现在班主任很少管我们的。”在进行自主教育管理班级时，班主任仍要时刻关注学生在日常学习生活中的发展。班主任在学生个体与集体整体发展的过程中，用心关注、选择并利用一些典型的日常事件，将其作为教育契机和教育资源，通过及时点拔，促使学生不断前进。综合性学习是新语文课程的一项全新的内容，它充分体现了语文学科的基本目标，全面提高学生的语文综合素养；充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。在借鉴他人的宝贵经验的基础上，结合我校初中学生的实际，对如何开展这一项目的教研活动进行了思考和梳理，加深了对语文综合性学习的认识。下面就其中的认识撷取一些，供参加此项教研活动的教师参考。一、对语文综合性学习特征的思考全日制义务教育语文课程标准对各年级语文综合性学习提出了明确的目标要求，其中79年级的目标一共提出了四项：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作成功的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究课题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。三是关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。二、解决好几个问题（一）突出语文学科的特色必须指出，尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必须姓“语”，其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如人教版七年级上册综合性学习“探索月球奥秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地。但应当注意，教师应努力指导学生在月亮文化上开展一系列学习活动，如搜集带“月”的成语，有关月的古诗词、故事等。（二）注重活动的过程语文课程标准把学习过程纳入了目标体系，要求教师在实际教学中，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。从某种意义上讲，学生富有个性的学习过程比所要追求的结果更重要。每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的过程。因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重要的。通常情况下，每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。具体的活动大致上可以这样安排：自由组合，以46人一组为宜，组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；个人完成后组内交流、展示、互相讨论切磋；充实补充，装订成册（或袋子）；上课交流、展示、评价；写作；评选优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。（三）学习方式要灵活多样语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，改变学生的学习方式，培养学生的实践能力与创新精神，显得尤其重要。综合性学习应突出学生的自主性，重视培养学生主动、积极的参与精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培养学生自主、独立的学习习惯和能力。教师在组织学生进行综合性学习活动过程中，应指导学生认真观察周围的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发现。教师不要给学生过多的限制，让学生有比较多的选择余地。活动内容、空间和方式，通常也可以由学生自主选择确定。（四）发挥教师在教学活动作用语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主人。但这不等于教师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分发挥教师的指导者、参与者与合作者的作用。这是提高语文综合性学习有效性的重要途径之一。首先，教师应制定学习活动的目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能出发，重点放在培养学生进行语文活动的能力上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动计划，安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能具体一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时注意灵活性，能根据实际需要做适当调整。不要强求划一，要根据学生的实际条件来考虑，不能增加学生的负担。另外，在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。要努力给予引导，多一些关怀，更需要激发、激励。（五）开发和利用教学资源在初中语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源，语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发。资源开发的途径有：学校资源，包括教师、文学社、图书室、校园文化环境等；家庭资源，包括家长和亲友、家庭藏书、报纸杂志、音像资料、电脑材料及家庭文化环境等；自然资源、日月星辰、风霜雨雪、名山大川、农田水利、园林花卉、城市景观等宇宙世界万象都是语文学习取之不尽的源泉；社会资源的开发，要引导学生关注社会、认识社会，走出学校、走进生活、走进社区、走向社会；人文资源，人文性资源指文化世界中的物质文化和精神文化，图书、报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等，都可以成为语文综合性学习活动中的人文性资源。,继电保护基本知识黄少锋20071专业方向,、几个基本概念二、电力系统短路的严重后果三、防止事故扩大的手段四、继电保护装置的作用五、继电保护的基本要求六、继电保护的分类七、继电保护的基本原理八、自动重合闸九、继电保护的典型配置专业方向,请提前准备你们关心的问题!专业方向,几个基本概念)一次和二次的概念1、简单地说:完成发电、送电、配电、用电过程的设备,均称为一次系统,或一次设备。如:发电机、变压器、输电线路、母线等。2、对一次设备进行监视、计量、调节和控制过程,可以采用直接的方式,但是,电压高、电流大,需要大设备、高投资,还容易危及人身安全。为此,通常将高电压、大电流变换为低电压、小电流后,再进行监视、计量、调节和控制。将经过互感器变换之后,在低电压、小电流范围内,完成监视、计量、调节和控制等功能的设备简称为二次设备。如继电保护、安全自动装置。专业方向,几个基本概念(升压)发电变压器母线断路器母线断路器(降压)变压器发电厂专业方向,几个基本概念发电厂(升压)母线断路器变压器变压器、电压互感器、变换器的区别。原理一致。变压器传输功率;互感器、变换器一传变信号。保护、控制测量设备专业方向,几个基本概念二)防雷与接地大地具有导电性良好、散流速度快等特点。接地的目的主要有三种1)工作接地中性点接地方式。2)保护接地正常工作不带电的接地。如:电气设备的外壳、配电装置的金属架构等保护人身的安全!交流电在50mA时,对人可能有致命危险。规定:安全电流为30mA。3)防雷接地导泄雷电流的接地,还兼有防止操作过电压的作用,如:避雷针、避雷线、避雷器。专业方向,几个基本概念工作接地星形连接的变压器、发电机中性点接地方式。1、中性点不接地早期或现在的低压(配网)系统,供电范围小、电压低、网络不大。在一相接地时线电压、三相电流的大小和相位关系基本维持不变,仍然可以运行一段时间,有利于提高供电的可靠性。但是,在一相接地时,另外两相的电压会升高到相电压的1.732倍需要较高的绝缘水平(增加投资);同时,容易发生弧光过电压,导致事故。在一相接地时,一般不允许超过2小时,否则,可能导致绝缘损坏,发展成相间短路。专业方向,几个基本概念2、中性点经消弧线圈接地抵消电容电流的影响,使弧光易于自行熄灭。一般采取过补偿的方式,即感性电流大于容性电流VCBVCA经消弧线圈接地专业方向,几个基本概念3、中性点直接接地随着电压等级的升高,对绝缘的投资大大增加,为了降低造价,通常采用中性点直接接地的方式。电压越高,经济效益越大。任何接地短路和相间短路都将引起电流增大,因此继电保护必须切除任何的短路。接地体目直接接地系统专业方向,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,