生产型企业岗位价值评估与薪酬设计课件.ppt

人的差异在于业余时间,生产型企业岗位价值评估与薪酬设计,生产型企业岗位价值评估与薪酬设计人的差异在于业余时间生产型企业岗位价值评估与薪酬设计生产型企业岗位价值评估与薪酬设计第一部分岗位价值评估、岗位价值评估模型二、岗位价值评估结果三、员工能力评价模型第二部分薪酬体系设计薪酬设计概述、薪酬结构设计三、薪酬水平设计,体育教学是培养学生健康个性的良好途径。本文针对当前学校体育课中学生存在的一些特殊情况，分析其形成原因，提出了几点有效解决的措施，从而促进学生健康个性的养成。在当下，健康的个性体现在学生的多个方面，主要是在学生心理和谐发展方面，以及健康成长的空间。社会心理学家结合当下认为，要想有效地培养学生健康积极的个性，需要加强学生素质提升的相关活动的创办，促使学生在适当的时机开展有效的社会交往活动。但情况并非一种，一些具有特殊个性的学生，分析其个性特点，才能更好地促进健康个性的形成，主要有以下几种情况：1.生性活泼，调皮散漫 这类学生活泼好动，性格调皮，喜欢捣乱，但是都比较喜欢上体育课。许多同学就某一项体育特长而言还较为擅长，可以成为特长，这也是他们本身的性格所决定的，个性张扬，爱表现自我，对自己的要求在平时不是很严格，而且就其他的课程而言，体育课的课时还比较少。2.身材弱小，体质差 现在的学生，独生子女居多，从而现代结构的家庭模式就易形成孩子自私、孤僻的性格，面对挫折十分的脆弱。在小学启蒙阶段，家长往往重视的特长重点是放在音乐、美术等方面，对体育并不是十分的重视，导致孩子缺乏体育锻炼，身材相对较为弱小，运动能力不发达，抵抗力差，体质差。3.接受能力较弱，基础较差 这类学生占有相当的比例，他们的体育基础相对较差，身体素质发展不平衡，在与其他同学相比时，会产生一种自卑心理。对于老师传授的技能他们不能很好地掌握，怕受到责备，怕同学先学会，因而逐渐地远离全体，甚至躲避老师，怕上体育课。4.由于自身的偏见，不喜欢体育课 在这一方面，部分学生表现出来的是对体育课不是十分的感兴趣。在平时的学习和生活中，这种学生往往表现的是对任何的事情都不很在意，倾向于喜欢自我表现。那么，如何针对学生的这些个性倾向，对症下药，因材施教，从而促进学生们养成健康的个性是值得深思的问题，笔者根据实际工作经验，总结如下：一、改变教学环境，解放学生的天性 1.师生关系平等化 在平时的教学活动中，要想师生关系平等化，首先教师对学生就应该有正确的学生观，能够采取民主的方式多和学生进行有效的沟通，减轻学生们的思想负担。2.建立平等的师生关系 场地、器材、环境、气候等因素都能干扰体育教学的正常进行，因而在体育教学的过程中要严格规范课堂纪律，这样能够有效地防止运动损伤，把自由展示的时间和空间有效地留给学生。二、改变课堂教学体系，张扬学生个性 1.把自主权交给学生 每个学生都希望自己能够独立地发展，学生的潜能开发也是无限的。针对这一情况，在体育教学的教学过程中，教师可以充分地运用教学手段调动学生的积极性，让学生自主学习，鼓励学生自主联系，独立地进行相关的体育锻炼，积极地参与学习，不断地交流学习经验，进而养成独立学习的健康个性。2.教学目标逐渐开放 学生的个性差异取决于一定的因素，主要包括性别、遗传、环境等。因此，在平时的体育教学中要求我们的教师因材施教，能够在完成规定课程教学目标的同时更好地体现目标的层次性。在我们的教学目标制定过程中，我们要保证较强能力的学生找到适合自己的运动的同时，让较差的学生也能够得到自己适合的运动，这样能够满足每一个学生的需求，能够让学生充满自信，能够个性健康地快乐成长。3.教学评价实施开放式 所谓的教学评价开放式，即在教学的实践中，教师不是一味地传授，而是为学生创造适合自己互相评判的便利。教师还要鼓励学生大胆地把教师也纳入评价的范畴，让他们知道教学内容是不是适合自己，主要的发展方向是哪里，怎样更加快乐地学习，从而在民主、开放的课堂氛围中，充分张扬个性。三、合理开展心理训练，调整学生的个性 1.有效开展挫折教育 由于当前的环境，家庭对孩子可以说是过分的溺爱，这就导致学生没有一定的自理能力，这就要求我们加强挫折教育，通过引导让学生树立正确的人生观。同时，教师也要巧妙利用其他学生在同伴受挫后的不当表现，正面教育学生如何看待成功与失败，从而促使健康班风的形成。2.增强集体观念 在当下个人意识正在越来越凸显，但相对而言的是学生的观念没有增强，却反而淡薄。在未来的发展中，社会的竞争并不是靠单单的一个人就可以的，需要的是集体的力量，因此加强集体观念意识的培养，是学生个性健康的重点之所在。在体育比赛、体育游戏等集体运动项目中，能够有效地引导学生将个人意识逐渐地转变为集体需要，在人人为集体荣誉而奋斗的精神状态下，增强凝聚力，提升集体意识。3.培养创新个性 创新个性是健康个性的核心，不断地创新，革陈出新，不断进取。体育教学中，教师应为学生提供发展性的学习内容，鼓励学生在学有余力的条件下，不断向新方法、新成绩、新目标挑战；克服心理障碍、突破生理极限、拓宽思维方式。总之，学生健康个性的养成对于学生成为适应现代社会发展的人才的作用是不容忽视的，而体育教学正是培养学生健康个性的有效途径。我们广大体育教师应该在不断改进工作的同时，总结过往的经验，真正地调动学生的积极性，让其能够亲身参与，增强对体育锻炼的积极性，让学生的心理品质更加乐观、向上、更加的进取。语文阅读教学中普遍存在量大低效的问题，具体表现在：一是教师以教参为依托，贯穿“词句段篇”的思路，条分缕析，一篇充满感情、文质兼美的文章被肢解得七零八落，失去了阅读、感悟和提升人文素养的价值，阅读没有达到感染和熏陶的作用；二是学生在阅读中只是知识与技能的简单获取，只是把阅读文本拆成散乱的“零件”并胡乱地“塞”进脑袋。那么，如何打造高效语文阅读教学呢？一、兴趣入手，平台搭建，促进学生沉心深入文本；珍视感受，强调多元，呵护学生独特的阅读感悟 1.搭建平台促进学生沉心深入文本，这是课堂阅读获得独特感受的前提。在这个环节中，必须抓住以下几个方面：（1）激发兴趣。有兴趣才有主动阅读的愿望；（2）明确责任。让学生明白课堂阅读是自己职责所在，有责任才有动力，才能沉入文本，深入阅读，与文本展开交流对话；（3）扶放结合。学生要沉入文本，独立展开交流与对话，其生活经验，知识储备，资源掌握非常关键。而这些的获取，教师的扶助尤其重要，要帮助学生作阅读前的准备，诸如查阅资料，感受生活，调查访问等。教师扶助学生进入阅读状态之后，就要放手让学生去与文本展开对话，教师这时就不能去代替学生的阅读实践，让学生自由发挥，独立阅读。在阅读中教师只做指导性的疏导。也就是说，在这个环节中，教师只是课堂阅读的组织者、学生阅读的促进者和阅读中的对话者之一的角色。2.珍视感悟捍卫学生独到阅读成果，这是珍视学生课堂阅读独特感受的灵魂所在。在这个层面上，其操作要领是：（1）不要怕学生的灵动扰乱你的课堂，正确处理课案预设和课堂生成的关系。课案预设是死的，课堂生成是活的，学生独立阅读所获得的独特感受让生成的课堂更加灵动。学生对阅读材料反应的多元性，会对课堂带来强大的冲击力，它扳动了传统课堂教学大门的重闸，透进一股强劲的生命气息。教师要为此高兴、欣喜，不要把这股生命气息拒于门外，不要怕这股生命劲风扰乱课堂阵营，正确调控，课堂因它更精彩。（2）不要急于作出评判，合理引导创新思考。教师不要轻意否定学生独到的阅读感悟。有时学生的阅读感悟甚至是怪异的，怪异的感悟是位不速之客，教师不要惊慌失措，不要视而不见，更不要把它消灭掉。合理利用它，让其成为学生创新思考的契机。（3）要让学生的独特感受成为新的有价值的教学资源。学生独到的感受会让课堂由生成走向生成，有时更能调动学生和老师在与文本对话时的灵感，成为新的有价值的教学资源。二、阅读教学中采用“阅读解读拓展”的课堂教学模式 1.俗话说：“书读百遍，其义自见。”先读后教，熟读成诵有利于培养语感，加深对课文的理解，同时有利于语言材料的积累。字词句的理解翻译，让学生讨论、质疑、答疑，生生交流、师生交流，可以激发学生的学习兴趣，并在平等的气氛中完成学习任务。另外，这一段教学是整节课的基础，要留足时间。体现了新课程重视记诵积累过程和动手理解能力等新的文言课堂教学价值取向。2.解读部分让学生以讲故事的形式复述课文内容，避免了以往文言文教学字、词、句支离破碎的分析，使学生整体感悟文章的主题。精心设计问题，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，引导学生从不同角度去回答问题，鼓励提供丰富多彩的答案，言之成理即可，这将有助于学生形成自己的创见、独见。要求学生用自己的话说课文内容，然后学生修正完善，既训练了学生听说能力，又检查学生的准确理解课文内容的能力。3.利用多媒体，创设情景，培养兴趣。比如：三峡一课，教师利用多媒体播放朗读，并打出“瞿塘峡”“巫峡”“西陵峡”“苍翠的巫山”“奔腾的长江之水”等画面，然后让学生闭上眼睛，想象画面中的景物、地貌、气势等。学生的兴趣一下子被激发起来了，立刻投入到情景之中。三、培养学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯很多，但针对农村初中学生实际，一定要注意以下几个习惯的培养：1.培养学生的查阅习惯。不管是课内的阅读，还是课外的阅读，学生经常会遇到一些不认识、不理解的字、词，这时，学生习惯于把老师、家长当作“活字典”。在这种情况下，老师不应该直接告诉学生答案，而应该引导学生自己去拜访更忠实、更可靠的老师字典、词典，并且还要告诉学生：遇到问题首先必须得自己想办法解决，只有在自己想了很多办法仍解决不了时才找别人帮忙。另外，最好是要求每位学生随身带一本词典，逐步养成随手查阅字典、词典释疑的习惯。这样，将会让学生一生受益。2.指导学生养成每天至少半小时的阅读习惯。阅读时间是阅读质量的保证。目前很多小学生普遍反应：我们没有时间读书。看看现实，也难怪他们。初中阶段的孩子正处在活泼好动的少年时期，然而一天的安排，无非就是上课，然后完成老师和家长们布置的作业，他们为着理想在奋斗着。我们尽量帮助孩子们合理的安排阅读时间，保障他们的阅读精力的同时，也保证阅读的数量和质量，让他们养成良好的阅读习惯。3.指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。它还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。4.指导学生养成“读说写结合”的习惯。读完一本书后，可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会，提高自己分析事物的能力。也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的想象力，培养他们的创造力。同时，让学生交流读书心得，坚持写读书笔记，哪怕是简单的一两句话也可以。每天的课余时间，同学们就可以随便聊聊自己读了什么书，有什么收获，还可以展示学生的读书笔记手抄报等，给他们以鼓励，让学生获得成功的喜悦。,生产型企业岗位价值评估与薪酬设计,第一部分岗位价值评估、岗位价值评估模型二、岗位价值评估结果三、员工能力评价模型第二部分薪酬体系设计薪酬设计概述、薪酬结构设计三、薪酬水平设计,职能部门岗位价值评估模型(表一)目因素工作经验从事一般标准化从事的各项工作工作涉及多方面从事跨越多种职负责监控、管理的工作简单工作题并具有相的工作。把的复杂性,需司发展战略以具职责相当复杂3工作范围3其他岗位联系和求,可能需岗位进行联系或要经常和不同部和其他岗位联系协谓位进行沟通略性和决簧性在工作范围内可以在特定的专遵循既定的职责贡任和权要交上级处理淀衢工棒4有达可单能作法在:年长斯4决策责任3决定前有时需对公司的未来需要上级的参与需要通报上征询公司其他展及经营有广泛和指导高层管理者的意的影影响很小,容易仅对少量的工作对部门职能有通常会影响到多响部门内部或对公司主要部门不同邮门之间的以及公司当前会涉及到其他工导致工作延误工作失误效率降低示过爸有定能球包击需要公司管誉及总体经营业采取行动下属的人以下6-10人10人以上,职能部门岗位价值评估模型(表二)因素1分沟通的频率较少沟通的频率经常通的频率频繁基本根据标准果需要多次与作沟通与其他岗位人员交流较少。只时需罢与公司内在部门内部进行供应商,通无难度脑力劳动般难度的脑力需要脑力高度投8|劳动强度1较好:岗位工作般:岗位工作差:岗位工作工作环境1程度的危险性险性和不舒适需要特别的健康要特别的安全按规定解决按程序制度解决:需寻求新的解决需要进行预测判需要进行风险性需要把提全条件的要求和限需要通过深入研要通过全盘分析需要遥过艰巨的善活动对未来工作难度3确定工作步骤有效的判断和必确的判断和较大有价值的判断中进行取和过程晏的创新。即的创新更合理的解决,职能部门岗位价值评估模型设计思路职能部门岗位一般要求知识结构及时更新,因此,在岗位价值评估模型中,对知识的权重加大相对于知识,在职能部门岗位工作经验同等重要,因此,在岗位价值评估模型中,工作经验权重与知识权重调整为一致。职能部门岗位专业化程度和自主控制能力较高,因此,在岗位价值评估模型中,调低了下属人数的权重职能部门岗位对解决问题时分析判断的技能要求较高。因此,评价因素中的工作难度一项权重加大,制衣岗位价值评估模型(表一)因素2分工作经验56年78年9-10年0年以上事一般标准化事的各项工、事跨越多种职单需蛋和的单正套行时像有些工作范围其他岗位联系和要求,可能需要岗位进行联系行动贯彻到实际工作中略性和决策性和协调某本上没有决策在工作范围内可可以在特定的遵循既定的职责遵既定的管理在既定战略目标原则,在多个方切疑难问题都需被认可的工作面能够作出有重重大决策。所作要交上级处理出一些有影响的范围内可以作重簧在中长期内决策责任2在决定前有时需需要上级的参与需要通报上级要征淘公司其他展及经营有广泛和指导高层管理的影响但个人仍需影响很小,容易通常会影响到影响部门内部或对公司主要部及公司当前或会涉及到其他工能导致工作延误对公司总体目工作失误或效率降低可能有一定的影对公司业务或声严重影响,包括誉及总体经营业理层采取行动纠正错误属的人10人以下1150人51120人121260人261500人500人以上,制衣岗位价值评估模型(表二)因素1分沟通的频率较少沟通的频率经常通的频率频繁工作中面临的工作内容和工作基本根据标准果需要多次与中与其他岗位人行内员交流较少。只时需罢与公司内在部门内部进行供应商,通径:简单轻度的者一般难度的脑力劳动高度投入的劳动较好:岗位工作一般:岗位工差:岗位工作工作环境的安全措程度的危险性险性和不舒适要特别的健座特别的安全防护措施长期户外工作断的户外工作按规定解决需寻求新的解决需要进行预测判需要进行风险性需要把握全局,条件的要求和需要通过深入研要通过全盘分析10工作难度2确定工作步骤有效的判断和必确的到断和较大出有价值的判断中进行取舍和过程爱的创新。即在的创现有规定之外寻,制衣岗位价值评估模型设计思路制衣岗位对于知识和经验方面,更强调工作经验,因此,在岗位价值评估模型中,拉大了工作经验和知识两个因素的相对权重范围制衣岗位工作内容比较单一,基本上按照固定的流程操作。因此,在岗位价值评估模型中,对工作范围和决策责任的权重进行了适当下调,染整岗位价值评估模型(表一)因素权6分工作经验3或重复的工基本上不需要和工作范围|2其他岗位联系和基本上没有决策在工作范国内以在特定的专遵循既定的职责在既定战略目标责任和权利。工作的简切疑难问题都被认可的工作重大决策。所作要交上级处理决策在中长期内决策责任2对公司的未来发需要上级的参与需要通报上缓展及经营有广泛影响很小,容易仅对少量的工作对公司主要部门以及公司当前或会涉及到其他工能导致工作延误可。未来的状况工作失误的影响需要公司管誉及总体经营业层采取行动下属的人10人以51100人100人以上,染整岗位价值评估模型(表二)因素1分沟通的频率较少沟通的频率经常通的频率频繁工作内容和工作基本根据标准果需要多次与作沟通中与其他岗位人行内员交流较少。只时需罢与公司内在部门内部进行沟通供应商,通简单轻度中:经需性中者一般难度的脑8|劳动强度工作环境需要特别的健康只要求一般的安特别的安全防护拮施长期户外工作断的户外工作工作难度2圈需要把据全局中进行取舍找更合理的解决,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),