幼儿园课题研究培训课件.ppt

,幼儿园课题研究的一般过程和步骤,庄思微,现任佛山科学技术学院附属幼儿园学术园长,幼儿园副高级教师,广东省学前教育专委会精英讲师、佛山市学前教育专业委员会副理事长、佛山科学技术学院人文与教育学院兼职副教授,硏究生实践号师,佛山市学前教育督导评估专家,禅城区名园长,禅城区兼职督学,禅城区学前教育兼职硏究员。致力于幼儿食育和 STEAM教育的硏究,主持多项国家、省、市教育科学规划课题。目前正在主持广东窅“强师工程”项目具有岭南特色的幼儿园食育课程实践硏究。撰写的十多篇论文刊登在国家级核心教育刊物及多次荣获全国、省、市论文比赛等奖。,老师们的疑惑为什么要做课题研究?课题研究有哪些类型?课题研究的方法有哪些?课题研究的成果有哪一些?做课题好难啊0?L,幼儿园课题研究的价值及意义幼儿园课题研究类型录幼儿园课题研究的般过程和步骤K撸幼儿园课题管理,课题研究的价值及意义,课题研究与教师的发展2011年12月教育部饭布的幼儿园教师专业标准(试行)将幼儿教师“研究幼儿”和“反思”能力作为评价幼儿园教呃专业化水平和专业能力的重要指标。同时,明确指出幼儿园教师必须具有“针对保教工作问题开展教育科学研究进行探索和研究”的能力,幼儿教师有进行研究的有利条件工作上的可能环境上的可能幼儿即是教师工作的对象,也是教科研兴园已被广大幼儿园认可和选师研究的对象,教师了解教育的现实择,而开展科研工作对教师的专业水状况、了解教育实践中的问题和需要提出了新的要求,教师成为研究者在开屐教育科研上有着得天独厚的研究机会e学做说写,洎课题研究与幼儿园发展树立品牌专业成长教学质队伍活力,、课题研究的类型,撸课题研究类型教育科学规划课题层级性(教育部省一市区镇校)规范性(审查严格、讲究研究的程序和成果的产专项分类、特色化(课堂改革专项、学前教育专项、德育专项群众性科研科研论文、小(微)课题、教师行动研究、校本研究(园本教研),