大学英语一等奖说课稿课件.ppt
-,1,大学英语精读说课,-,2,高中英语学习,大学英语,专业英语,1.课程的地位、衔接课程、目标、特色2.教学设计和教学实施3.课程建设 4.总结,说课内容,-,3,1.1课程地位,大学英语,专业英语,1.课程地位、目标、特色,英语专业基础主干课和专业必修课,1.2 课程衔接关系,高中英语学习,英语精读,高级英语专业英语,基础,提高,应用,-,5,大学英语,专业英语,提高听说读写译的能力；素质教育；创新能力；交际能力；终身学习的能力。,I.3 课程目标,-,6,1.4课程特色,1.素质教育和人文教育2.听说读写译综合能力培养3.课堂学习和自主学习相结合4.教学方法多样，趣味教学5.培养创新思维和批判性思维,-,7,高中英语学习,大学英语,专业英语,90后，学生交际意识强自主学习能力差学习兴趣不足学习依赖性强,2、教学设计和教学实施,2.1 学情分析,-,8,高中英语学习,大学英语,2.2 设计理念（建立在学情分析上）,培养学习兴趣,培养实用性人才,增强自主学习能力,提高学生综合能力,-,9,高中英语学习,大学英语,专业英语,2.3 设计思路,1.语言能力：本课程对语言基本功的训练可以强化语言思维能力，为学生分析解决本专业问题提供了更多空间2.文化素养：本课程有利于培养学生的全面综合素质，提高其文化素养和跨文化交际能力3.创新、批判思维能力、应用型人才,-,10,2.4 教学条件,1.师资：博士1名、副教授2名，讲师8名，其中海归教师3名，基本实现全硕士2.硬件设备：语音室、多媒体教室、自主学习室3.图书馆4.资料室,-,11,高中英语学习,大学英语,专业英语,2.5 内容定位,知识点,能力点,素质点,-,12,.6 重点、难点,重点:1.传统英语教学法与当代英语教学法相结合。区别对待教学中的大量语言材料。2.教学过程中，以学生为中心，让学生积极参与课堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。3.教师则担当学习指导者与促进者的角色难点:丰富学生的知识面，培养学生的创新思维，提高学生的实际运用语言的能力。,-,13,2.7教学方法,1.交际教学法2.任务型教学法3.角色表演法4.多媒体辅助教学,-,14,教学活动掠影,-,15,教学活动掠影,-,16,教学活动掠影,-,17,2.8 课程考核,采用笔试闭卷形式，题型包括语法和词汇结构、阅读理解、英译汉和写作,出勤、课堂表现、课外自主学习和作业,期 终 成 绩,考试成绩70%,平时成绩30,-,18,1.规划师资队伍建设：提高教师学历、培养双师型教师；2.优化师资队伍结构；3.申报省级教学团队，培养学科带头人。,3.课程如何建设,3.1 师资队伍建设,-,19,4.提高教师的授课水平：前沿讲课、示范教学、举行青年教师授课比赛、鼓励教师参与省英语授课比赛，组织教师观摩学习,3.1 师资队伍建设,-,20,5.提供学习、进修、交流的机会,3.1 师资队伍建设,-,21,1.多媒体教室2.网络资源3.实训基地建设4.图书馆、外语学院资料室,3.2 教学条件建设,-,22,高中英语学习,大学英语,专业英语,3.3 学生风采,-,23,高中英语学习,大学英语,专业英语,3.3学生风采,-,24,高中英语学习,大学英语,专业英语,3.3 学生风采,-,25,高中英语学习,大学英语,专业英语,3.3 学生风采,-,26,高中英语学习,大学英语,专业英语,3.4 课程管理,1.实施集体备课，统一教案编写；2.合理安排教学进度包括：课程介绍；教学大纲及考试大纲；教学方法及教学手段；授课计划；授课教案；电子教案；作业习题；试题库；课程考核。,-,27,1.教学与科研相结合，积极申报课题，促进教学改革。2.贯彻以学生为中心，培养学生的自主学习能力3.教学方式多样化。4.积极进行精品课程的建设,3.5 教学改革课程建设,-,28,高中英语学习,大学英语,专业英语,本课程使用的教材为：外研社出版的英语专业精品教材以及普通高等教育“十一五”国际级规划教材：现代大学英语精读。补充材料：每个学期10本英文经典小说。,3.6教材建设,-,29,高中英语学习,专业英语,3.7 课程发展,解决措施,坚持教学改革,组织形式多样化,教学方法多样化,教学资源多元化,不足,没有完全与市场需求接轨,-,30,高中英语学习,大学英语,专业英语,1.课程的地位、教学设计、教学实施以及课程建设2.为培养积极乐观、素质超群的英语人才而奋斗！,4.总结,-,31,高中英语学习,大学英语,专业英语,请各位专家批评指正！Thank you for your attention!And best wishes!,
