外研社七年级下教材分析课件.ppt

七年级英语下册外研版,1.1 课程总目标1.2 分级目标1.3 分级标准,2.1 编写体系2.2 编写意图特点2.3 结构内容2.4 知识整合,3.1 教学建议3.2 评价建议3.3 课程资源开发与利用,1.1 课程总目标,培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。,听说读写,语音词汇语法功能话题,认知策略、调控策略、交际策略、资源策略,动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识、国际视野,文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,1.1 课程总目标,培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。,听说读写,语音词汇语法功能话题,认知策略、调控策略、交际策略、资源策略,动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识、国际视野,文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,1.2 分级目标三级总目标,对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。,1.3 分级标准1.3.1 语言技能,听：1 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2 能根据语调变化，判断句子意义的变化。3 能辨认歌谣中的韵律。4 能识别语段中句子间的联系。5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。6 能听懂有关熟悉话题的语段。7 能借助提示听懂教师讲述的故事 说：1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2 能就熟悉的话题进行简单的交流。3 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。4 能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。5 能提供有关个人情况和个人经历的信息。6 能讲述简单的小故事。7 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。8 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。,1.3 分级标准1.3.1 语言技能,读：能正确地朗读课文2 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3 能读懂简单故事和短文并抓住大意4 能初步使用简单的工具书5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写：1 能正确使用常用的标点符号2 能使用简单的图表和海报等形式传达信息3 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事,1.3 分级标准1.3.1 语言知识,语音语调基本正确，自然流畅,367个单词词组及常见表达,物主代词，情态动词can，将来时，询问数量，可数不可数名词，介词，一般过去时，祈使句,提建议，表达观点，讲故事，形容家乡，询问所属和能力，做计划，描述未来，问价，问路,校园生活，个人背景，居住环境，文学作者，旅行交通，肢体语言，休闲娱乐,1.3 分级标准1.3.3.综合语言运用能力,学习策略：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三；制定切合实际的英语学习计划情感态度：有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。文化意识：了解英语国家的人际交往习俗；了解世界上主要的文体活动,2.1 编写体系,2.2 编写意图及特点,2.3 教材结构内容,2.3.1 语言知识内容,模块1物主代词,模块2情态动词cancant,模块34将来时willbe going to,模块5可数不可数,模块6介词,模块78910一般过去时,模块11祈使句提建议,模块12选择疑问句,2.3 教材结构内容,2.3.2 教材话题内容,2.4 教材知识整合,2.4.1 教材话题内容,2.4 教材知识整合,2.4.2 教材语法整合,2.4 教材知识整合,2.4.3 教材功能整合,3.1 教学建议,3.2 评价建议,主体多元化，形式内容多样化，目标多维化,3.1 课程资源建议,