北师大版植物的生殖方式课件.ppt
北师大版植物的生殖方式,北师大版植物的生殖方式北师大版植物的生殖方式植物的生殖方式植物的生殖方式通过前面的课程。我仉学习了这些生殖方式称为有性生殖,一、还原文章情境，提高学生的学习热情 文章都是作者为了表达自己的观点和情感而诞生的，任何一篇文章都包含着作者的情感。而每一种情感的抒发必定有着特定的抒情环境。能否有效地还原文章特定的抒情环境直接影响着学生对文章所表达情感的体会。只有在教师最大限度地还原文章的抒情环境，才能让学生体会作者的情感，进而引起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情。具体来说，教师可以通过挂图、实物、多媒体课件引导学生进入文章阅读情境中，体会作者在情境中抒发的情感，加深对文章的理解与认识。还原文章抒情环境方法不应该拘泥于一种或几种，应当充分结合具体的文章与现实情况采用不同的方法还原文章情境，加深学生对文章的理解。以人教版小学六年级上册的索溪峪的“野”为例，教师可以通过多媒体手段播放有关张家界的视频、图片、音乐等，加深学生对张家界的了解，使学生进入张家界的情景之中，亲身体会索溪峪那天然的野性。与此同时，教师还可以通过播放网络上的朗读录音，通过富有情感的朗读加深学生对文章的印象，加快其对文章情感的体会，提高学生的阅读和学习热情。二、完善方法，提高学生的阅读能力 根据义务教育语文课程标准的有关内容：小学语文阅读教学要遵循学生对于语言学习的规律，根据学生发展的需要适当地变更教学方法；循序渐进地培养学生良好的阅读习惯，注重学生多角度、创新型阅读能力和习惯的培养，注重阅读前的预习和兴趣调动、阅读中的深入思考与探究，以及阅读后的反思，提高阅读的效率。从阅读的方式进行划分，主要分为以下几类：配音朗读和清读、快速阅读和慢读、精读和大致地浏览、出声朗读和默读、听读和视读、个别朗读和齐声朗读等方式，小学教学过程中的语文阅读方式主要有粗略阅读、大致通读、精细阅读以及诵读等。首先，粗读，从名字来看就是粗略地进行阅读，一般情况下需要学生提前进行，即主要用于预习将要学习的内容。粗读相对来说比较自由，可以大声朗读，也可以默读，这个过程不要求学生对文章有较深的理解，只需要学生对文章内容有个大致的了解即可，重要的是能够学会文章的生字生词。对于粗读过程中出现的问题，需要学生通过查阅相关资料自行解决。当然，若学生能够在粗读过程中提出问题，自然是效果更好了。其次，在对文章有了一定程度的了解并且能够知道文章所?v述的情节之后，就需要进行精读了，“精读”，顾名思义不能再粗略地进行通读，必须有侧重点，通过精读找出文章中优美的语句以及段落，更可以让学生摘录下自己喜欢的句子和段落，并给他们机会让他们分享给其他人，通过对自己喜欢的语句或段落进行分析解说，说出为什么喜欢这些句子或段落，好在哪，以加深印象。更重要的是这个过程能培养学生思考能力以及发现美的能力，同时审美能力能够得到最大限度地提高。举例来说，在教授六年级上册月光曲时，仅靠老师的解说、引导很难解释清楚月光曲所表达的内涵。鉴于这点，我发现文章中皮鞋匠的联想对于月光曲内容的表达有着难以言喻的作用，于是我便引导学生将阅读的重点放在这部分内容上，通过学生的反复阅读，从中领会文章内涵，将文章内容、情感有效结合起来，达到身临其境的效果，最终提高语文阅读学习的效率。最后，就目前来说，由于小学生独特的学习心理以及专属的语言学科的学习规律，诵读是小学生语文阅读学习的主要途径之一。尽管如此，在语文阅读学习过程中，进行诵读的形式也不应该单一，应当更加多样化。根据教学习惯，我在进行小学生语文阅读学习授课过程中通常采用的方式有齐读、选择性阅读、教师或学生领读、学生接段续读等。这几种方式各具特点，效果也不尽相同，教师需要依据教学内容、教学情况适当地选择一种或多种方法进行灵活应用。三、巧妙提问，培养学生的思维能力 科学的提问能够有效地加强教师与学生之间的相互交流，有利于老师和学生对文章的理解程度。针对学习过程中出现的问题更有效地帮助学生学习文章。在小学语文阅读教学过程中，教师科学地提出一些附带目的性的问题，能够引导学生在阅读的过程中进行思考以解决问题，同时也有利于学生思维能力和质疑能力的培养，同时通过教师提出的问题，学生能够发现自己学习过程中忽略或者遗漏的重点，并且发现新的问题，使学生对文章的理解提高一个层次。除此之外，通过提出问题、分析问题以及解决问题这一系列的过程加强了教师与学生之间的沟通。在提问方式和提问内容上，教师要注意提出的问题对学生的引导作用，通过问题促使学生进行多角度阅读、开创式阅读，使学生深入到文章中，通过文章联想出作者写文章时的情景，加深对文章的理解。与此同时，教师在提问学生过程中要注意学生的学习进度，因人而异，同时提出的问题要循序渐进。由于种种原因，农村小学在教研组建设方面与城区学校相比，各方面存在着不小的差距，致使许多教研组未能发挥其应有的作用。我认为，当前农村小学教研组建设中主要存在以下问题与不足：1缺乏优质的教学资源 应该说，一线教师中的一些中青年教师，对教研活动还是有迫切需求的。他们需要、也希望能够通过共同探讨、研究进一步提高自己的业务能力。但农村学校往往缺乏能够真正带动教师进一步成长的“领头羊”。在没有专家引领的情况下，个人的需要真正要转变成现实，很难实现突破。2缺乏相应的监督管理制度 虽然大部分农村学校都把定期、定时、定点开展教研活动列入学校工作计划，但在真正落实的过程中，往往因人员少、工作忙等原因无法保证教研活动时间，是既定的教研活动计划受到影响。3教研活动内容随意，形式与主体单一 在农村学校中，教师普遍缺乏研究意识，教研活动往往只重视形式而缺乏实质性的研讨。学习理论文章和组内听课几乎就能涵盖教研活动的全部。县内一年仅有几次观摩、研讨、个案研究、集体备课等活动，也因为面广人多，成了少数人享受的专利。4教师参与教研活动的积极性较低 由于结构性等多种原因，农村小学在编教师一般都承担着较大的工作量，可表上排的满满的，一旦因培训而外出，势必造成自己的课和搭班教师的课相对高度集中，在一定程度上影响课堂教学的质量，无形中限制和削弱了教师参与教研活动的积极性。为了有效提高校本教研的时效性，我认为，应重点从以下几方面着手：1以制度为保障，提高教研活动的时效性 我们要探寻合理的教研组人员构成方式，建立健全农村小学教研组相关管理制度。要有针对性地修订教研组长和成员的职责，探索科学的优秀教研个人、团队评比办法和学校的相关管理制度。让教研组与教师个人的工作都有章可循、有据可依；让教师之间、教研组之间形成一个良性的竞争机制，有效调动教师教研的主动性和积极性，促使教研组建设走上规范化发展的道路。2深化课改、创新教研 教研活动内容须与时俱进，除了资料学习、听课研讨等常规性教研活动内容外，还应该包括教材处理研究、信息传递的更多的内容。随着课改的不断深入，要求教师用科学的、新颖的教学方法去实践和验证课改效果。同样，教研活动形式还需要进一步多样化，应更加注重观摩、研讨、个案研究、集体备课等灵活多样的活动形式。3提高认识、促进教研队伍正体实力提升 一是引导教师制定个人发展计划，积极开展师徒结对带教活动；二是要推进教学改进计划的落实，领会新课程标准的编制意图，把握新课程标准的要求和方向；三是全体教师要进一步更新教学观念，增进积极投身课改实践的责任感，促进教研队伍整体实力的提升。,植物的生殖方式,植物的生殖方式通过前面的课程。我仉学习了这些生殖方式称为有性生殖,植物的生殖方式有性生殖概念由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。特点(1)存在两性生殖细胞的结合(2)由受精卵发育成新个体(3)后代生活力较强,植物的生殖方式绿色开花植物是怎样产生后代的呢?进行种子繁殖,种子的形成经历了开花、传粉、受精,以及胚的发育等过程。,植物的生殖方式(1)有性生殖:植物的有性生殖和发育过程生,植有性植物的生殖方式(1)物生殖概念不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接生无性生新个体的生殖方式。特点生殖:不经两性生殖细胞的结合;母体直接产生新个体;子代个体数量多,繁殖速度快,而且子代能稳定地保持母体的传性状后代生活力有下降的趋勢。,植物的生殖方式(1)营养生殖绿色开花植物利用其营养器官性生殖无性生殖繁殖新个体的一种无性生殖方式。优点有利于保持母本的优良性状,加快繁殖速度常用方法扦插、嫁接、压条。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
