冀教版八年级英语下册期末复习ppt课件全册.ppt

冀教版八年级英语下册期末复习课件全册,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,冀教版八年级英语下册期末复习课件全册冀教版八年级英语下册期末复习课件全册31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。最新冀教版八年级英语下册期末复习课件全册Units1-2八年级下册课前自学反馈类别课标考点要求1.Swing(过去set(过10.wet(反义词)分词)swung_去式)rose2.babysit(名(过去分词)11.base(形容词)babysitterrisen词)basic词汁13.gentle(副词)|7.psh(反义词)12.nrth(形容拓展gentlpull词)northern4.dirt(形容词)8.sum(形容词)13.garden(名dirtysunny词)园丁 gardener5.east(形容词)9.high(名词)14.1ive(形容easternlow词)活着的 living6.rise(反义词迅前自学反当效果检,课堂教学是学校教学工作的主渠道，“以学生为本”的教育理念的落实，教师的教学行为、学生的学习方式的改变，知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标的实现等都要以课堂教学为落脚点，并反映在课堂教学中。课堂教学效率的高低、质量的好坏将直接影响着基础教育成功与否（11）。本人就这个问题，提出以下自己的几点看法：1熟悉初三的教材，找到高中的“盲点”一般来说，高中的教师都在高中“打转”，不会和初中老师交流，因此高一的化学老师对初三的教学都不是很清楚，有些高一的化学知识，在初三早已删除或作更改，而高一仍然需要用到它，这样就造成了一些知识的断层，也给学生带来了很大的学习困难。因此为了做好初三和高一的化学课堂教学衔接工作，就必须要了解初三化学的教材，并将它与高一的化学教材进行对比和分析，了解哪些概念在初中讲过，哪些概念虽讲过，但学生不是很清楚，哪些概念还得在高一进行深化等等，都要做到胸有成竹。笔者在初三化学老师的帮助下认真对照了初三化学教材和高一化学教材，列举出以下几方面的“盲点”：元素化合价：初三化学中介绍了一些常见元素化合价，而这些化合价仅仅是它们的主要的化合价，其它较为少见的化合价并未列出，这样高一学生就会认为它们只有这些化合价，解题时会形成成思维定势。如过氧化钠中氧的化合价为-1，二硫化亚铁中硫的化合价为-1，都不是常见化合价。燃烧的定义：初三化学教材对燃烧的认识为：必须有氧气参加，其实这个说法是错误的，但为何要这样说呢？其中的道理应该向学生讲下。高一化学教材对燃烧的定义为：所有发光、发热的强烈的化学反应都叫燃烧。酸、碱性氧化物的定义：在初三化学教材中并未对酸性氧化物和碱性氧化物进行比较科学的定义，而高一在讲电解质时需要用到这些，因此高一老师应补充它们的定义。氧化还原反应。氧化反应在初三的化学教材的定义是：物质得到氧原子的反应。比方说铝和氧气的反应。还原反应的定义是：物质失去氧原子的反应。比方说氢气还原氧化铜。高一则从电子的转移或得失的角度上去要求学生掌握氧化还原反应。高一老师教学时，要注意引导学生改变思维定势。电解质和非电解质的概念：电解质和非电解质的概念在初三化学教材中没有作过解释。但在高一中需要准确的使用它们。针对以上“盲点”，传统的做法基本都是在高一开学的第一章时，利用2周时间来集中复习和加强。但本人认为这种做法存在以下缺点：一、不符合高一新生入学时的心理。学生进入高中新的环境，迫切希望能学到新的知识。这时，若单纯的复习初三旧知识，势必会扼杀高一新生学习化学的积极性和兴趣。二、集中复习，针对性差，难以将新、旧知识有效联系起来，最多只是“温故”，而无法做到“知新”因此，本人建议采取穿插衔接的方法。即在旧知识认真复习的基础上有意识地利用类比的方法来引出新知识，使新知识自然而然的被学生所接受，完成内化过程，较好地完善自己的知识体系。这就要要求高一的化学老师在上新课时碰到了这些“盲点”，首先自已要清楚地知道初中大纲要求学生掌握到了什么程度，高中大纲要求学生掌握到什么程度。并熟悉利用类比等教学方法将新问题转化为熟悉的旧问题，从而使学生容易接受和消化。这也非常符合建构主义学习理论在教学中的应用。2培养学生良好的课堂学习习惯 对学生而言，良好的学习习惯对学生的全面发展，对学生的终身学习都将产生重要的影响（13）。因此作为一名教师，培养学生良好的学习习惯是件非常重要的事情。由于我们教师与学生相处的时间绝大多数都在课堂上，因此培养学生良好的学习习惯应集中在课堂上加以实施。我们可以试着从以下几方面着手：一、教学生怎样养成“会听课”的习惯 学生一节课的效率高不高，关键看该生会不会听课，这个习惯的养成对学生的学习有很大的帮助。笔者结合自己多年的教学经验，认为要培养这个习惯，应 注重培养以下几个方面：会听：上课时，不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并试着判断同学的发言是否正确。会看：有些知识点，可以放心的让学生观察，由他们来归纳并得出结论。教师不要一味的讲，引导并教会学生会看，对培养学生探究能力非常重要。比如笔者在上氯气这一节时，给学生们放了一段有关氯气泄漏事故的视频。会想：首先要让学生愿意去想。学生都有懒惰的一面，作为教师应在课堂上督促学生“开动脑筋想问题”，并要求每个学生都要做好回答老师提问的准备，即使不会的同学也不要放弃，多想总是没有坏处的。二、教学生养成“自主探究式学习”的习惯“自主探究式学习”是学生主动探究问题的一种新型学习模式，其指导思想是“以学生发展为本”，其实质在于“自主发现”。同传统的被动性学习相比，它强调学生学习的自主性和探索性，更关注学习的过程（14）。要让学生养成自主探究式学习的习惯，首先要让学生独立思考。只有独立思考才能产生问题，有问题才会主动地与老师或同学进行交流，有交流才会有启发和灵感。其次，作为教师，可以自己创设一种情景让学生去思维、大胆的去猜想，并运用已学知识来验证自己的观点。例如笔者在讲解浓硫酸强氧化性时，曾让同学们自己想一个方法去验证它，当时台下就有同学提到：让它与碳反应。对此我立即给予了表扬：碳的化学性质很稳定，若浓硫酸能将碳氧化，则说明浓硫酸的氧化性很强。随即我又“扔”出了一个问题：你怎么知道它们会不会反应呢？如果会反应，我们如何来验证它的产物呢？这时，台下沸腾起来，同学们相互地讨论起来，之间也相互地指出对方的错误。而后便有一位同学主动地把他的想法告诉了我，先用一个双孔圆底烧瓶、分液漏斗、酒精灯、石棉网、防沸石作为碳与浓硫酸的反应装置，加热下将导气管通入至装有无水硫酸铜的试管中，以此来判断水的存在；然后再将气体通入至品红，来判断二氧化硫的存在；气体继续通入至高锰酸钾溶液中，来除去二氧化硫；再一次通入至品红，来检验二氧化硫是否已除尽；最后将气体通入至澄清的石灰水，来检验二氧化碳的存在。这样同学们不但验证了浓硫酸的强氧化性，并自己总结出了它们反应的化学方程式。并且给出了一个合理的实验流程图：良好的学习习惯的养成，不是一两天就能成功的，需要一段有计划、系统的培养时间。并且它是在学习中养成和发展的。因此，教师一定要在教授课堂新知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。让学生自己学会学习！英语新课程标准中规定，“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”但农村英语教学现状离上述目标相差甚远，除了受教学设备条件，家长重视程度等因素影响外，与农村英语教师教育教学理念也有一定关系。加德纳的多元智力理论曾经提出：智力是多元的，可以分为九种：（1）言语-语言智力（2）逻辑-数理智力（3）视觉-空间智力（4）音乐-节奏智力（5）身体-运动智力（6）人际交往智力（7）自我内省智力（8）自我观察者智力（9）存在智力。根据加德纳的理论，不同的学生所具有的智力是不同，所具有的智力水平也是不相同的。教师的职责在于传道，授业，解惑。作为知识的传递者，教师在没有深入了解学生所具有的智力水平的情况下，对于智力水平不一样的学生授予同样的课程，不顾及学生之间的差异，这样做的后果直接导致了学生对于自己不擅长或者缺乏的智力水平所相关联的课程产生厌恶心理，在一定程度上浪费了学生的时间和精力；其次，对于学生自身所特长的智力没有明确的分类，教师也对其不甚了解，而采取满堂灌，这样使得学生在课堂上没有任何收获。农村学生的英语学习氛围不浓厚，小学基本不开设英语课程，即使开设的学校也有师资缺乏或专业不对口等方面的原因，也是形同虚设，多数是语文、数学替代了课程表上的英语课。家长重视的让自己的孩子上社会上的英语兴趣班（这只占一小部分）。上七年级以后，突然学习英语，刚开始还有点学习兴趣，但由于基础不扎实，随着知识内容的增多死记硬背已无法适应，到了八、九年级一部分学生不得不放弃英语的学习，只是为了应付考，从而影响了农村英语教学的质量。因此，作为一个农村英语教师要重视调动学生学习英语的兴趣和积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的语言运用能力，使学生在英语的学习过程中始终保持浓厚的学习兴趣，在教学中贯彻面向全体和因材施教关系原则，在教学中实施分层教学，充分挖掘每一位学生学习语言的潜能就显得尤为重要。教师在教学中应充分了解和把握学生的学习情况、学习能力和个体差异等，从学生实际出发，使自己的教学有针对性，贯彻面向全体和因材施教原则，笔者在自己的教学实践中有一些不成熟的经验，现总结出来，与大家共勉。一、关心和爱护学生，充分了解学生，掌握其英语的学习情况，如：是否喜欢英语，是否上过英语兴趣班等，做成信息卡，然后分成若干学习小组。这一环节要求资料要翔实，准确，还必须是一手资料，否则使分组流于形式。二、教学中利用学习小组，明确学习任务，落实帮助对象，结好对子，分散学习任务，循序渐进，逐步提高。这一环节要求学生一定要积极主动，教者愿教，学者乐学。三、课后作业布置应多样化，应分层布置，不同学习状况的学生课后作业量，作业难度也应有所不同，这一环节要求教师一定要按时督促，检查。本人本学年度担任七年级3,4班的英语教学工作，兼任了3班的班主任。为了较好的完成教学任务，我先对两个班在假期上了辅导班的同学做了记录，然后对两个班小学开设过英语课的学生做了登记，并做了小测验。最后对他们对英语课的了解做了记录，制作成如下表格。填完表格后对两个班的学生进行分层，分组，并任命小组长。课堂教学时，每组推荐一名学生做值日生报告，发言的学生不能重复，有困难的同学，小组商讨帮助完成。教师 呈现一个教学任务后，先提问学优生，然后提问各组其他层次的学生，达到每小组基本熟练掌握教学任务。训练时，各小组在组长的带领下分组训练。教学任务结束后布置作业时，教师按照学生学习情况分层布置，并做好督促检查。诚然，这样加大了教师的工作量，但充分发挥了学生的主体作用，较好地贯彻了面向全体和因材施教关系原则。一份耕耘，一份收获，当课堂教学收到事半功倍的效果时，教师也从中得到成就感，认识到自己工作的意义所在了。陶行知说，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强长得一样高，应当在立脚点上力求平等，于出头处谋自由，谋发展。是的，教育的意义也许就在于让所有的孩子得到发展着想，为了所有的孩子发展着想，为了所有孩子的一切发展着想，不仅要做到因“材”施教，更要做到因“才”施教，让孩子们成为对社会有用的人！,最新冀教版八年级英语下册期末复习课件全册Units1-2八年级下册,课前自学反馈类别课标考点要求1.Swing(过去set(过10.wet(反义词)分词)swung_去式)rose2.babysit(名(过去分词)11.base(形容词)babysitterrisen词)basic词汁13.gentle(副词)|7.psh(反义词)12.nrth(形容拓展gentlpull词)northern4.dirt(形容词)8.sum(形容词)13.garden(名dirtysunny词)园丁 gardener5.east(形容词)9.high(名词)14.1ive(形容easternlow词)活着的 living6.rise(反义词迅前自学反当效果检,害怕be scared/afraid oIn a worn不hr-10.0总之 ke sure2.既不也1 ong for|1.确信叩/19b平接一个3.渴望12.张开turn around41年到头und8￥.9端城20.,转身the,botto短After在底部语 hundreds of14.照顾close up归5.数百的 old on2聚:登入纳th者16.在6.抓紧unti1lp23.更好时是:7.直到大量b重要的y yrewayturn into18:用填满和在一起8.顺便说一下前自学反当效果检,1.这里的天气既不太热也不太冷,The weather here is neither too hot nor toocold2.今天天气怎么样?Whats the weather like today?句|3.因为春天般的天气,你能在一年中的任何时候发现成百型上千的美丽的花和树木再|Because ofthe springlike weather,you can现fihundreds ofbeautiful flowers and treesanytime of the year4.黛比,该停止荡秋千了。-It s time to stopswinging,Debbie.5.温度可低至零下15度。The temperature can beas ow as15C迅前自学反当效果检,6.我们很可能直到五月或六月才能看到花儿We probably wont see any flowers until Mayor june7.在森林里散步是令人愉快的。句型再现It s pleasant to walkin the forest8树和其他植物对人们很重要。Trees and other plants are important to9.玛丽格林将向你展示种植各种植物的最好方法Mary Green will show you the best waygrow all kinds of plants迅前自学反当效果检,10.首先,在你的花园里干活是有趣的First,you have fun working in your garden11.它能帮助使这些小动物远离你的花园It can help kethese small animals away from句your garden.型12.当提及笑的时候,这棵树真的很有趣f When itcomes to laughinthis tree is现 really funny.13.事情正在变得越来越严重。Things are getting more and more serious14.今天下午将有阵雨。Therewill bea shower this afternoon迅前自学反当效果检,语法结构构词法迅前自学反当效果检,9课时 Units中考考点聚焦A.词汇点睛 1 be scared of害怕【点拨】be scared of意为“害怕”,后接名词、代词或动名词,相当于“be afraid of”。Don t be scared of snakes.不要怕蛇I m scared of taking a plane.我害怕坐飞机。【拓展】be scared to do sth.意为“害怕做某事,不敢做某事”,相当于“be afraid to do sth.”。She is scared/afraid to go out alone at night晚上她不敢一个人外出【注意】“be scared of”比“be afraid of”所表达的“害怕”程度更深。前自学反中者者点娶当世效果检,【典型例题】He is b walking in the darknessA.scaredB.scared ofC.scared to d.scared with【解析】be scared of表示“害怕后跟名词或动名词,故选B。前自学反中者者点娶当世效果检,2 neither ady.也不【点拨】neither用作副词时,意为“也不He cant swim.Neither can i他不会游泳,我也不会【拓展】(1)neither作代词时,意为“(两者)都不;(两者中任何一个)都不”。作主语时,谓语动词用单数形式Neither of us likes watching TV.我们两个都不喜欢看电视(2)neither还可用作形容词,意为“(两者)都不的;(两者中)没有一个的”,修饰可数名词单数。Neither answer is right.两个答案都不对。前自学反中者者点娶当世效果检,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,