《野望》公开课课件.ppt

唐诗五首,八年级上册,1,律诗,五言律诗 和 七言律诗,律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句,2,野望,王绩,3,学习目标,1、了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有感情的背诵全诗并默写。2、反复诵读，理解诗意，品析名言。3、结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。,重点,难点,4,作者简介,王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。,5,王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。,6,野望,东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。,王绩,go,x y,读准字音、节奏,7,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,读出韵味意境,8,读出韵味意境,树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。,9,读出韵味情感,采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。,相顾无相识，长歌怀采薇。,10,野 望,东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。,11,野 望,在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。,东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。,翻译课文,12,1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？,13,首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。,课文品读,1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？,展示分享,14,2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。,颔联和颈联运用了动静结合（1分）、远近结合（1分）的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。（1分）诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。（1分）,15,3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。,展示分享,16,主旨归纳,全诗通过写山野中_的秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了_。,萧瑟、静谧、广阔,惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望,17,18,王绩的野望和陶渊明的归园田居有何异同？王绩的野望和陶渊明的归园田居，同样是田园诗。但其风格是有着细微的差别的。野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。而归园田居（共五首）则在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜。两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。,19,20,作业,1、背默本首诗。2、本课金榜习题中相关题目,21,谢谢！,22,23,