《角的初步认识》说课课件.ppt

-,角的初步认识,义务教育新课程标准人教版小学数学二年级上册的第三章第一课,-,说课内容,-,教 材 分 析,角的初步认识是小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生结已经认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的基础上学习的。这部分内容为以后认识钝角、直角、锐角、度量角的大小，深入学角打下基础。生活中角无处不在，学生已经对角有一些朦胧的认识。因此，在教学中充分利用学生已有的生活经验和知识展开，让学生经历从具体事物种抽象出角的概念，切实体会数学与生活的联系，知道角的组成，并学会自己画角，找角，能用数学的眼光观察事物。,-,学 情 分 析,角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。,-,知识与技能,初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。,过程与方法,通过摆小棒导入，观察学生熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形，对角有一个感性的认识，通过用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。,情感态度价值观,感受数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。2.积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。,教学目标,-,6,教 材 分 析,初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。,初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关,-,7,教 法 学 法,说教法,说学法,整个课时将指导学生观察、操作、演示、探索、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。,充分遵循感知表象概念这一认知规律，采用了看一看、找一找、画一画、猜一猜等学习手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识，形成能力,-,8,教 学 过 程,探究合作讨论指导,教 学 过 程,生活中学习角,-,9,做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形，接着拿走一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我们今天要认识的新朋友角。,摆一摆,-,10,做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形，接着拿走一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我们今天要认识的新朋友角。,摆一摆,-,11,四个活动,自主探索，认识角,小组合作，折折角,实践操作 画画角,做做角，比比角,-,12,闯闯闯,慧眼识珠,猜猜哪个角大,我会数角,巧手摆角,-,13,谈一谈,1、本节课，你有什么收获？,-,说课小结,本节课通过触摸感知、操作发现、小组讨论、合作交流及媒体的展示等课堂活动，引导学生经历“发现问题、提出问题、解决问题”的过程。充分发挥学生的主体地位，让学生在“玩中学，做中学”，让“知识课堂”走进“生活课堂”，让学生在不断的思考与合作中提升能力。,-,谢谢！,