《服务器配置与管理》课件.ppt
1,服务器配置与管理,2,汇报提纲,3,1.1 课程简介1.2 课程定位1.3 课程设计,1.课程设置,4,1.1 课程简介,服务器配置与管理是聊城职业技术学院特色专业计算机网络技术专业的专业课。该课程是以聊城职业技术学院校园网服务器配置与管理为基础，紧跟网络行业前沿，不断更新课程内容。课程融理论与实践为一体，是教、学、做一体化课程，是基于工作过程的学习领域课程，是紧贴网络管理员岗位要求，基于工作过程的“CTEA”课程开发模式开发的面向网络管理员岗位的工学结合课程。,SOHO办公网络搭建与应用,5,课程地位,系统集成公司人才招聘市场用人单位行业专家毕业生,专业培养目标：本专业主要面向系统集成公司和非IT中小企业，培养从事网络建设与管理工作,具备办公自动化、网络规划与建设、服务器配置与管理、网络设备调试与管理、数据库管理与维护、网络安全运维等能力，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展,能够适应物联网等战略性新兴产业发展和产业结构优化升级、社会满意的高端技能型专门人才。,6,课程作用,1.2 课程定位,计算机应用基础,微机组装与维护,信息系统集成工程师,网络管理员,SOHO办公网络搭建与应用,C语言程序设计,实用电工技术,信息系统管理员,无线网络应用技术,综合布线设计与施工,项目招标投标与合同管理,交换式网络配置与管理,数据库管理与维护,网站建设与管理实务,虚拟化技术与应用,网络互联及路由器技术,智能安防建设与管理,网络信息安全管理,服务器配置与管理,网络互联综合实训,用网,管网,建网,7,1.2 课程定位,人才培养定位,面向,网络管理与维护岗位,培养,具备服务器配置与管理的能力,具备,职业生涯发展基础的高端技能型专门人才,8,1.2 课程定位,9,课程设计原则,1.3 课程设计,10,课程开发模式,1.3 课程设计,11,1.3 课程设计,“校企合作、互利共赢”座谈会,12,课程开发模式,1.3 课程设计,13,1.3 课程设计,课程开发校企研讨会,14,1.3 课程设计,15,课程开发的职业性体现,1.3 课程设计,本课程定位于培养学生对服务器的配置与管理职业能力和素质，紧密与红帽公司、微软公司的关系，以职业能力培养为重点，以“聊职院服务器配置与管理”为项目平台，进行基于工作过程的课程开发与设计，让学生获得综合的职业能力。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用。,16,1.3 课程设计,课程开发的职业性体现,17,课程开发的实践性体现,1.3 课程设计,18,课程开发的开放性体现,1.3 课程设计,课程设计体现开放性 课程设计以“聊职院服务器配置与管理”设计流程为主线，所有的项目都来自于校园网中出现的真实案例，并且思科够公司的工程师直接参与了课程的设计。教学团队具有开放性 教学团队所有教师均参加过红帽、思科等公司的相关技术培训，参与过学院服务器的配置与管理工作。除了专任教师外，还将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，实现深度的校企合作。教学过程体现开放性 教学过程采用多种教学方式，如工学交替、顶岗实习等，将课堂从校内延伸到校园网，形成一个大的开放式教学过程。学生实验实习体现开放性 为了方便学生实习，我们成立了计算机服务中心、网络服务中心等校内实训基地，还与济南银泉科技有限公司、北京华誉维诚技术服务有限公司等，共建校外实训基地，同时积极参加山东省、全国的网络技术大赛，锻炼了学生实际动手能力。,19,课程开发的开放性体现,1.3 课程设计,20,汇报提纲,21,2.1 内容选取2.2 内容组织2.3 表现形式,2.教学内容,22,2.1.1 教学内容的针对性内容选取的指导思想内容选取流程以校园网服务器配置与管理为主线，突出学生综合职业能力的培养,2.1 内容选取,2.1.2 教学内容的适用性以工作过程选取教学内容，符合高职学生认知特点适应高职学生的特点，符合网络管理相关职业岗位的任职要求,23,内容选取的指导思想,2.1.1 教学内容的针对性,突出职业能力培养，为学生的可持续发展奠定基础,以设计导向的职业教育为指导,工作过程系统化的教学原则设计,以培养综合职业能力的人才为目标,并涵盖职业资格标准,24,内容选取流程,2.1.1 教学内容的针对性,25,2.1.1 教学内容的针对性,内容选取流程,26,以校园网服务器配置与管理为主线，突出学生综合职业能力的培养,2.1.1 教学内容的针对性,真实环境+行业要求,27,2.1.2 教学内容的适用性,28,适应高职学生的特点，符合网络管理相关职业岗位的任职要求,2.1.2 教学内容的适用性,从学生的认知特点出发，本课程从服务器配置与管理的实际工作流程入手，从需求分析、分案设计、配置、测试与优化、管理等方面进行了讲解，从管理的角度对服务器配置与管理的各个环节及其应注意的问题进行了详尽而又清晰的表达。所以本课程的教学内容不仅适用于专业网络管理岗位，而且适用于信息管理、IT运维等等岗位。,29,2.2.1学习情境安排2.2.2 项目内容的组织,2.2 内容组织,30,学习情境：,FTP服务器的配置与管理WWW服务器的配置与管理DHCP服务器的配置与管理DNS服务器的配置与管理,31,2.2.2 学习情境安排与实施,学习情境1：FTP服务器配置与管理,32,2.2.2 学习情境安排与实施,学习情境2：WWW服务器配置与管理,33,2.2.2 学习情境安排与实施,学习情境3：DNS服务器配置与管理,34,2.2.2 学习情境安排与实施,学习情境4：DHCP服务器配置与管理,35,2.2.2 项目内容的组织,36,2.3.1 教材建设2.3.2 仿真实训平台建设,2.3 表现形式,37,2.3.1 教材建设,38,汇报提纲,39,3.1 教学设计3.2 教学方法3.3 教学手段3.4 网络教学环境,3.教学方法与手段,40,3.1.1 通过工学结合，突出学生的主体地位3.1.2 通过任务驱动、项目导向，体现教、学、做一体化3.1.3 通过实境教学，实现课堂与实习地点一体化,3.1 教学设计,41,3.1.1 通过工学结合，突出学生的主体地位,网络中心轮岗实习,主要内容,锻炼实践技能,培养综合素质,服务器配置,服务器测试与优化,交流与故障分析,电话技术支持,安全操作,维修&维护日志,服务器管理,42,3.1.2 通过任务驱动、项目导向，体现教、学、做一体化,43,3.1.2 通过任务驱动、项目导向，体现教、学、做一体化,44,3.1.3 通过实境教学，实现课堂与实习地点一体化,45,3.2 教学方法,项目教学法,46,3.2 教学方法,教、学、做一体化,47,3.2 教学方法,案例教学法,分组教学法,任务驱动教学法,48,3.3 教学手段,49,我院建有千兆光纤骨干网络，拥有网通、电信及教育网出口。主要向校内外用户提供包括WWW、DNS、DHCP、FTP、E-MAIL、VOD、网络代理、远程用户拨入、数字图书馆等服务。现拥有CISCO路由器五台，核心路由交换机两台，汇聚、接入交换机各型号共五十余台，硬件防火墙三台，服务器及存储设备二十台。设备总投资三百万元。,网络教学硬件环境,网络教学图书资源,我院图书馆馆舍面积为 17000 平方米，馆藏图书 64.1 万册。现刊 939 种，报纸 67 种。现有电子资源包括“中国学术期刊”、“中国人民大学复印报刊资料”、“中国数字图书馆”数据库，以及自建“百家讲坛系列片 大型科教视频点播数据库”、“随书光盘资料数据库”等。馆藏图书逐步形成以医学护理、计算机为特色，以工科为主体的藏书体系,网络教学资源,电子课件（查看）电子教案（查看）电子教材（查看）参考文献（查看）习题（查看）学习指南（查看）实习实训项目（查看）综合项目（查看）,3.4 网络教学环境,50,3.4 网络教学环境,51,汇报提纲,52,4.教学队伍,学历结构：,年龄结构：,职称结构：,学缘结构：,53,4.教学队伍,特色专业,精品课程,54,4.教学队伍,55,4.教学队伍,56,4.教学队伍,57,4.教学队伍,58,4.教学队伍,59,4.教学队伍,60,4.教学队伍,61,汇报提纲,62,5.实践条件,63,5.实践条件,思科网络实验室,64,5.实践条件,计算机服务中心成员合影,65,5.实践条件,数据中心,66,5.实践条件,67,汇报提纲,68,6.1 教学评价6.2 社会评价,6.教学效果,69,济南博赛网络经理 董良：高职教育最重要的培养学生的实践操作能力，这主要依赖于学校的教学条件和课程的教学方法。聊城职业技术学院信息学院的服务器配置与管理课程按照企业工作过程进行教学，实验室配置环境与行业相同，提高学生的职业技能得到了保证，特别是“师生工作室”的工作机制，通过真实项目的开发，使学生感受了企业的氛围和职业者的要求，在学校与企业之间搭建了一座桥梁，是学生零距离就业的有效途径。,6.1 教学评价,70,6.2 社会评价,71,6.2 社会评价,72,汇报提纲,73,特色创新1：通过建立计算机服务中心、网络服务中心等特色社团，促进学生综合职业能力的养成；特色创新2：通过建立全面的课程质量评价体系，对教学过程和教学效果进行监督。特色创新3：通过建立聊城WEB应用工程技术研究中心、计算机服务中心、网络服务中心，提升教师专业技术服务能力，强化双师素质。,7.特色创新,74,Thank you!,
