《散文二篇》之永久的生命课件.ppt
一、导语：有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听现代散文家严文井的答案吧！,散文二篇 永久的生命,散文,作者简介：,严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。,学习目标：,1、熟读课文，积累词语“臼齿，茸毛，蔓延，凋谢，洗涤”。2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3、概括本文的写作手法：欲扬先抑。4、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。,1、读准字音 臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤 2、看拼音写词语 xiosh（）nid（）biwi（）fnzh（）,ji,rng,mn,dio,d,消逝,牛犊,卑微,繁殖,预习检测：,3、词语理解卑微：茸毛：消逝：蔓延：凋谢：兴味：,地位低下,指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。,消失,像蔓草一样向周围扩展。,（草木花叶）脱落。,指趣味；兴趣；兴致。,1、教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。2、一人读，一人听，纠正读音。3、选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。,整体感知走进文本,初读课文，感知文意,1、快速浏览课文，想一想文章主要写了什么内容？试着用一句话来概括。2、再读课文，思考本文可以分为几个部分？,1、文章主要写了什么内容？用一句话来概括。,文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的。,2、理清文章的脉络，思考课文可以分为几个部分？,先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。,永久的生命,短暂的生命（1节）,永久的生命（2-3节）,赞美生命（4-5节）,合作释疑：,1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？3、作者为什么赞美生命？,1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？,因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。,2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？,生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。,3、作者为什么赞美生命？,因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，生命就是一个奇迹，所以作者赞美生命。,“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”有什么含义？,生命生生不息，永无休止的繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的态度对待生命。,品析优美语句,1、作者在文中对生命的本质有怎样的认识？试简要回答。,1、虽然每一个人的生命是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。2、生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但生命是强大的，永远不朽的，不能被任何的艰难困苦阻挡。3、每个人的生命都是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。4、我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。,质疑探究,2、作者是如何描述生命易逝的？有何好处？,作者从生活中的一些琐碎的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化来表现生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。,3、文章最后一段采用什么表达方式？有什么作用？,最后一段采用了议论的表达方式。篇末点题，进一步深化了主题，生命就是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。,主题归纳：,文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。,阅读感悟：,学完本文，你觉得人应该怎样对待生命？,生命虽然是卑微柔弱的，但我们要以积极乐观的人生态度对待生命，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。,课堂小结：,永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。(1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。(3)文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。,永久的生命,生命的短暂,生命的永久,生命的奇迹,欲扬先抑,赞美生命,运用比喻的修辞手法，把生命比作“不懂疲倦的旅客”，生动形象地写出了生命的永久性。,当堂检测：,1、赏析“它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。”的妙处。,2、如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句话的含义？,“凋谢”指生命的消逝，“不朽”指生命永远存在，永不休止地繁殖着，蔓延着。这一句的意思是说，生命就个体而言有消逝，但是生命是流动着的，永远不朽，因而是奇迹。,
