《动画运动规律》说课稿课件.ppt

课程教学大纲,课程性质,课程地位,课程目标,课程内容,理实一体的专业课程,承上启下的核心课程,培养学生动画制作核心基础能力,情境教学、任务驱动（作品引导）,1、课程性质动画运动规律是一门动漫设计与制作专业的专业核心课程，主要讲授如何对动作及运动时间进行分析与设计。它将理论课与实训课有机结合，将知识点的“学”贯穿于实训的“做”之中，注意培养学生运用知识的能力，是一门“理实一体”的课程。,2、课程地位动漫专业课程设置的参考依据是动画制作流程,扎实的美术基础,素描、色彩、动画速写及写生实训等,必要的理论依据,动画概论,剧本创作,动画场景设计,动画造型设计,图形图像处理技术,二维动画制作技术,通过以上课程可以将动画制作的前期设计能力基本掌握,现在进入中期制作及后期处理能力学习阶段，主要是原动画的设计与添加，以及动画片的后期处理,前期设计能力,中期制作能力,动画分镜头设计,后期处理能力,动画创作技法,影视后期编辑技术,三维动画制作技术,动画短片联合创作实训,3、课程目标知识目标：掌握原动画的基本概念；掌握弹性运动、惯性运动及曲线运动等运动基本概念；掌握人物、动物及自然现象运动的基本规律（不同的运动有不同的运动时间和节奏）；了解企业对从业人员技术水平的基本要求和标准等。能力目标：掌握扎实的线条表现能力；掌握各种动作的设计能力；能够将以上知识灵活运用，结合教师给出的命题进行创作或临摹；学习态度：时刻以一名动画从业人员要求自己；具备良好的团队协作意识；具备吃苦耐劳及“耐得住寂寞的”动画精神。,4、课程内容情境教学、任务驱动,学习情境模块分解,工作任务分解,教材和教学参考资料推荐使用教材动画绘制与实训李华 著 京华出版社推荐教辅材料动画运动规律孙聪 编著 清华大学出版社,教材和教学参考资料针对性本教材主要针对高职高专动漫设计专业编写，并与我们的课程标准内容高度吻合，符合教材选择的基本原则；先进性选用源自行业的一线制作案例作为训练项目，兼顾理论和实践的比例，传授前沿知识和最前进的、制作技术。,教材的运用思路,教学方法手段主要方法：情境式教学，以任务为驱动，每个情境包含若干项任务，根据不同的能力阶段设计不同的任务方式，包括：能力递进式、并列式、流程式等。如：动物的行走练习,关键张,原画,添加动画,能力递进式,并列式,练习1-2套不同种类的动物行走,流程式,设计一个场景,设计一个造型,设计一套动作,最终完成一套老虎在丛林中鬼鬼祟祟觅食的动画,综合创作实训,考核方法：过程考核（完成质量、工作进度）（30%）成品考核（40%）讨论提问（20%）考勤成绩（10%）,主要手段：充分使用网络资源搜集案例和信息；与企业紧密联系，引入企业真实项目案例；使用多媒体教学系统，进行任务指导和影片赏析；教学中穿插启发式提问以提高学生的讨论质量；采用过程考核激发学生学习的主观能动性；实时对学生进行职业素养和职业道德教育等。,学情及学习方法指导学情分析：我院动漫专业学生多来自苏北地区，且专业基本功薄弱。由于苏北地区动漫产业相对发展落后，因此学生的整体专业素养不高，对动漫专业的认识也不够深刻，动手能力较差、作品中缺乏原创性。但苏北地区动漫发展逐渐缩小与南方的差距，潜力无限，由于苏北地区动漫毕业生相对能吃苦，且初期工资待遇要求不高，一些动漫企业逐渐瞄准苏北各高职院校动漫专业学生，因此，学生的就业前景可观。,教学条件分析：专业绘画室动画手绘实训室数字媒体艺术实训室苹果动漫实训室网络线拍系统4套（用于检查作业和动画制作）数码单反相机1台数码摄像机1台数位绘画板20块等,学习方法指导：针对我院动漫专业学生的实际情况，我们在教学中提出“教学做一体化”的理念。充分发挥学生的学习主观能动性，把学生作为学习的主体，教师扮演策划和军师的角色。,教师策划设计情境任务,学生接收并开始任务,学生上交任务,教师考核并反馈整改意见,将知识点和能力点隐藏于任务之中,教师全程监督任务的进展情况，并随时提出指导意见,教师考核任务，总结不足和问题，并提出整改意见,讨论,互评,微观教学程序设计我们以一次任务为例进行详细说明任务三 人的运动规律 子任务2 人的跑步练习,总结综上所述，我院的动漫专业起步较晚、师资和硬件条件相对薄弱、苏北动漫产业相对落后、学生的专业素养普遍较低等因素将在今后的一段时间内仍是我院动漫专业发展的瓶颈。我们的工作任重而道远，但我想只要我们结合自身情况、发挥优势，总结一套适合自身发展的课程体系和教学方法，并继续加强与企业间的深层合作，不久的将来我们的动漫专业将会有一个质的飞跃。,不足之处请批评指正，万分感谢！,